某同學(xué)為了取出如圖所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿著球筒的中部，另一手用力擊打羽毛球筒的上端，則（　　）
A．此同學(xué)無法取出羽毛球
B．羽毛球會從筒的下端出來
C．羽毛球筒向下運動過程中，羽毛球受到向上的摩擦力才會從上端出來
D．該同學(xué)是在利用羽毛球的慣性

一手拿著球筒的中部，另一手用力擊打羽毛球筒的上端，羽毛球筒在力的作用下向下運動，而羽毛球由于慣性而保持靜止，所以羽毛球會從筒的上端出來，故D正確．
故選：D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于牛頓第一定律有以下說法，正確的是（  ）
A．牛頓第一定律是由理想實驗得出的定律
B．牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因
C．慣性定律與慣性的實質(zhì)是相同的
D．物體的運動不需要力來維持

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列關(guān)于慣性的說法中，正確是（　　）
A．濕透的小狗，不停地抖動身體，以抖落體毛上的水，是利用了慣性
B．只有靜止的物體才有慣性
C．物體運動的速度越大，物體的慣性就越大
D．決定物體慣性大小的惟一量度是物體的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法錯誤的是（　�。�
A．物體的慣性是指物體不受外力作用時仍保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)
B．牛頓第一定律是以可靠的實驗為基礎(chǔ)，通過抽象理想化而得出的結(jié)論
C．根據(jù)牛頓第一定律可知，力是改變物體運動狀態(tài)的原因
D．物體具有慣性，與物體所受外力及速度無關(guān)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下關(guān)于物體慣性的說法正確的是（　�。�
A．一同學(xué)用手推靜止的車，沒有推動，于是說：“這是因為車的慣性太大的緣故”
B．剛出槍膛的子彈很難停下來，而迎面飛來的足球容易停下來，說明子彈的慣性比足球大
C．把一個物體豎直向上拋出手后，物體仍能上升一段距離，是因為物體本身有一個向上的力
D．人隨航天器進入太空后，處于完全失重狀態(tài)，但其慣性的大小不會改變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

人從行駛的汽車上跳下來后，容易（　�。�
A．向汽車行駛的方向跌倒
B．向汽車行駛的反方向跌倒
C．可能向行駛方向跌倒，也可能向行駛方向的反方向跌倒
D．向車的左側(cè)或右側(cè)跌倒

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，某組同學(xué)用如圖1裝置，采用控制變量法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下小車加速度與受力的關(guān)系．

（1）下列措施中不正確的是______
A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力
B．平衡摩擦力的方法是在小吊盤中添加砝碼使小車能勻速滑動
C．實驗中通過在小吊盤中增加砝碼來改變小車受到的拉力
（2）圖1中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用△t表示．
①實驗中打出一條圖示的紙帶，設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2和s3．則a可用s1、s3和△t表示為a=______．圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=24.2mm，s3=______mm，由此求得加速度的大小a=______m/s2．
②圖3為所得實驗圖線的示意圖，線不過原點，說明該實驗中出現(xiàn)的問題可能是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

研究物體運動的加速度與物體所受力的關(guān)系的實驗裝置如圖甲所示，實驗的步驟如下：
①把一端帶有定滑輪的長木板放在水平桌面上，使定滑輪伸出桌面．
②把打點計時器固定在長木板沒有定滑輪的一端，并把打點計時器連接到電源上．
③把小車放在長木板上并靠近打點計時器的地方，把紙帶的一端固定在小車上且讓紙帶穿過打點計時器．
④細線的一端固定在小車上并跨過定滑輪，另一端懸掛一砝碼盤，調(diào)整滑輪的高度使滑輪和小車間的細線與長木板平行．
⑤接通打點計時器電源，釋放小車，打點計時器在紙帶上打下一列小點．
⑥改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量，更換紙帶，重復(fù)上面步驟．
⑦根據(jù)紙帶上打的點算出每次實驗時小車的加速度，把每次實驗時砝碼和砝碼盤的重力記錄在相應(yīng)的紙帶上．
⑧以小車的加速度a為縱坐標(biāo)，細線的拉力F（砝碼和砝碼盤的總重力）為橫坐標(biāo)，建立坐標(biāo)系，畫出a-F圖象得出加速度與力的關(guān)系．
（1）上述操作步驟中明顯遺漏的步驟是______．
（2）某同學(xué)畫出的a-F圖象如圖乙所示，圖線不是直線的可能原因是______．
（3）另一位同學(xué)將本實驗做了改動：每次實驗時將小車上的砝碼拿下放到砝碼盤上，其他操作都與上面一樣．那么他畫出的a-F圖象______（填“是”或“不是”）一條過坐標(biāo)原點的直線，原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，如圖所示是他正要釋放小車時的情形，對此另一同學(xué)提出了實驗應(yīng)改進的幾點建議：
①應(yīng)把長木板的右端適當(dāng)墊高，以平衡摩擦阻力；
②應(yīng)調(diào)整滑輪高度使細繩與長木板表面平行；
③應(yīng)將打點計時器接在直流電源上；
④應(yīng)使小車離打點計時器稍遠些．
其中合理的是（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．①②④

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