（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關系”的實驗中，某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=    N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實驗中，通過實驗探究出兩個力合成的法則．
即：    定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是    的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力大小為    N．
（3）在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了    ，即：保持    不變時，探究加速度與力的關系；保持    不變時，探究加速度與質量的關系．
實驗采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當墊高，是為了    ．
通過同學們的實驗探究，并相互交流，總結出加速度與力、質量的關系是：    ，    ．
【答案】分析：（1）由胡克定律可知，F(xiàn)=kx，則F-x圖象的斜率等于彈簧的勁度系數(shù)．
（2）力的合成遵守平行四邊形定則；合力與分力的作用效果相同；當兩分力相互垂直時，表示合力與分力的線段組成直角三角形，斜邊大小表示合力，兩直角表示分力，由勾股定理可以求出合力大�。�
（3）探究加速度與力、質量的關系時，應采用控制變量法；實驗前應平衡摩擦力；根據(jù)牛頓第二定律分析答題．
解答：解：（1）F-x圖象斜率大小等于彈簧的勁度系數(shù)，由圖象可知，彈簧勁度系數(shù)k===50N/m．
（2）兩個力合成的法則是平行四邊形定則；合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是相同；
互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力F===5N．
（3）在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了控制變量法；保持質量不變時，探究加速度與力的關系；保持力不變時，探究加速度與質量的關系．實驗采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當墊高，是為了平衡摩擦力．通過實驗探究，并相互交流，總結出加速度與力、質量的關系是：加速度與力成之比，與質量成反比．
故答案為：（1）50；（2）平行四邊形；相同；5；（3）控制變量法；質量；力；平衡摩擦力；加速度與力成正比，與質量成反比．
點評：（1）結合圖象，根據(jù)胡克定律可以求彈簧的勁度系數(shù)．
（2）力的合成與分解遵守平行四邊形定則，合力與分力的作用效果相同．
（3）探究加速度與力、質量關系時，要注意控制變量法的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩條細繩，細繩另一端系著繩套B、C（用來連接彈簧測力計）．其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩．
①在實驗中，如果只將細繩換成橡皮筋，其它步驟沒有改變，那么實驗結果
不變
不變
（填“會”或“不會”）發(fā)生變化．
②本實驗采用的科學方法是
C
C

A．理想實驗法
B．控制變量法
C．等效替代法
D．建立物理模型法
（2）在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，打點計時器接在電壓為U，頻率為f的交流電源上，從實驗中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶，如圖所示，選取紙帶上打出的連續(xù)5個點A、B、C、D、E，測出A點距起始點的距離為S0，點AC間的距離為S1，點CE間的距離為S2，已知重錘的質量為m，當?shù)氐闹亓铀俣葹間，則：
①起始點O到打下C點的過程中，重錘重力勢能的減少量為△EP=
mg（s0+s1）
mg（s0+s1）
，重錘動能的增加量為△EK=
m(S1+S2)2f2
32
m(S1+S2)2f2
32
；
②根據(jù)題中提供的條件，還可利用重錘下落求出當?shù)氐闹亓铀俣萭=
(S2-S1)f2
4
(S2-S1)f2
4
，經(jīng)過計算可知，測量值比當?shù)刂亓铀俣鹊恼鎸嵵狄�，其主要原因是�?!--BA-->
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關系”的實驗中，某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=
50
50
N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實驗中，通過實驗探究出兩個力合成的法則．
即：
平行四邊形
平行四邊形
定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是
相同
相同
的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力大小為
5
5
N．
（3）在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了
控制變量法
控制變量法
，即：保持
質量
質量
不變時，探究加速度與力的關系；保持
力
力
不變時，探究加速度與質量的關系．
實驗采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當墊高，是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力
．
通過同學們的實驗探究，并相互交流，總結出加速度與力、質量的關系是：
加速度與力成正比
加速度與力成正比
，
與質量成反比
與質量成反比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關系”的實驗中，某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=______N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實驗中，通過實驗探究出兩個力合成的法則．
即：______定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是______的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力大小為______N．
（3）在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了______，即：保持______不變時，探究加速度與力的關系；保持______不變時，探究加速度與質量的關系．
實驗采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當墊高，是為了______．
通過同學們的實驗探究，并相互交流，總結出加速度與力、質量的關系是：______，______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關系”的實驗中，某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=______N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實驗中，通過實驗探究出兩個力合成的法則．
即：______定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是______的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力大小為______N．
（3）在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了______，即：保持______不變時，探究加速度與力的關系；保持______不變時，探究加速度與質量的關系．
實驗采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當墊高，是為了______．
通過同學們的實驗探究，并相互交流，總結出加速度與力、質量的關系是：______，______．

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