如圖1所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問題：
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是
B
B
．
A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化．你認為
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行．
（3）某同學(xué)根據(jù)測量的數(shù)據(jù)作出W-v2的圖象如圖2所示，說明該同學(xué)實驗中可能存在的問題
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力
．
分析：（1）平衡摩擦力，使小車所受到的合力等于橡皮筋的拉力，是橡皮筋對小車所做的功等于合外力對小車做的功．
（2）實驗時，要保證橡皮筋的形變量相同，改變橡皮筋的條數(shù)，以改變橡皮筋對小車所做的功．
（3）根據(jù)動能定理分析v2=0時W的值，再進行分析答題．
解答：解：（1）實驗中平衡小車受到的摩擦力，目的是使小車受到的合力等于橡皮筋的拉力，保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功，故選B．
（2）實驗時，要保證橡皮筋的形變量相同，改變橡皮筋的條數(shù)，以改變橡皮筋對小車所做的功，橡皮筋的形變量相同，每條橡皮筋對小車做的功相同，可以用橡皮筋的條數(shù)代表橡皮筋對小車做的功，故甲的做法正確．
（3）由動能定理可得，W合=
1
2
mv2，由圖知，v2=0時W＞0，可能是因為平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力造成的．
故答案為：（1）B；（2）甲；（3）平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力．
點評：本題關(guān)鍵要知道實驗注意事項、掌握圖象法處理實驗數(shù)據(jù)的方法，即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

利用如圖1所示裝置探究動能定理，在斜面體的斜面上，一質(zhì)量為1kg的物塊后面固定一條通過打點計時器的紙帶．先打點，然后讓物塊從靜止開始沿斜面勻加速下滑，得到一條如圖2所示的紙帶．O點為打點的第一個點，A、B、C、D、E、F、H是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點沒有標出，OA=17.65cm、AB=11.81cm、BC=14.79cm、CD=17.80cm、DE=20.81cm、EF=23.80cm、FH=26.79cm，根據(jù)以上數(shù)據(jù)進行下列處理．（g=10m/s2）

（1）物塊勻加速下滑的加速度是
3.00
3.00
m/s2，物體所受的合外力是
3.00
3.00
N（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）．
（2）完成表格
從0點到各點的過程
合力所做的功W
單位（J）		 各點的動能EK
單位（J）
OB 0.8838 B 0.8845
OC 1.3275 C 1.3276
OD  
1.8615
1.8615
 D 1.8634
OE 2.4858 E  
2.4876
2.4876
OF 3.1998 F 3.1992
（3）利用（2）表中的數(shù)據(jù)，畫出圖象的圖線．（按表中的數(shù)據(jù)小數(shù)點后保留兩位作圖）

（4）根據(jù)（2）表中的數(shù)據(jù)和（3）中的圖線，實驗結(jié)論是
在誤差范圍內(nèi)，合外力做的功等于物體動能的變化量
在誤差范圍內(nèi)，合外力做的功等于物體動能的變化量
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?豐臺區(qū)一模）（1）①某同學(xué)用下圖所示的實驗裝置進行“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小實驗誤差，除了要求鉤碼的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量外，在實驗中應(yīng)該采取的必要措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
．

②打點計時器使用50Hz的交流電．下圖是鉤碼質(zhì)量為0.03kg時實驗得到的一條紙帶，在紙帶上選擇起始點O及A、B、C、D、和E五個計數(shù)點，可獲得各計數(shù)點到O的距離S及對應(yīng)時刻小車的瞬時速度v，請將C點的測量結(jié)果填在表中的相應(yīng)位置．

表：紙帶的測量結(jié)果
測量點 S（cm） v（m/s）
O 0.00 0.35
A 1.51 0.40
B 3.20 0.45
C
E 9.41 0.60
③實驗測得小車的質(zhì)量為0.22kg．此同學(xué)研究小車運動過程中A點到E點對應(yīng)的拉力對小車做的功為0.023J，小車的動能變化為
0.022
0.022
J，這樣在實驗允許的誤差范圍內(nèi)就說明“合力對物體做的功等于物體動能的變化”．
（2）某同學(xué)要測量一段未知材料電阻絲的電阻率，已知電阻絲的長度為L，電阻約為20Ω，可提供的器材有：
A．電流表G，內(nèi)阻RE=120Ω，滿偏電流IE=3mA
B．電流表A，內(nèi)阻約為0.2Ω，量程為0～250mA
C．螺旋測微器
D．電阻箱（0-9999Ω，0.5A）
E．滑動變阻器RE（5Ω，1A）
F．干電池組（3V，0.05Ω）
G．一個開關(guān)和導(dǎo)線若干
他進行了以下操作：
①用螺旋測微器測量這段電阻絲的直徑．如圖1所示為螺旋測微器的示數(shù)部分，則該次測量測得電阻絲的直徑d=
0.266mm
0.266mm
．
②把電流表G與電阻箱串聯(lián)當作電壓表用．這塊“電壓表”最大能測量3V的電壓，則電阻箱的阻值應(yīng)調(diào)為R0=
880
880
Ω．
③設(shè)計實驗電路圖．圖2中虛線框里只是他設(shè)計的實驗電路圖的一部分，請將電路圖補畫完整．
④實驗電路連接．請根據(jù)設(shè)計的合理的電路圖進行正確的電路連線（圖3）．
⑤測量并計算電阻率．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某確定位置，電流表G的示數(shù)為l1，電流表A的示數(shù)為l2．請用測得的物理量和已知量寫出計算電阻率的表達式ρ=
πd2I1(Rg-R0)
4L(I2-I1)
πd2I1(Rg-R0)
4L(I2-I1)
．

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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年陜西省師大附中高一下學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。
你認為             （填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行。
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應(yīng)作        （填“W－v2”或“W－”）的關(guān)系圖象。

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科目：高中物理 來源：2014屆陜西省高一下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

 如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____   。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動

B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功

C．便于小車獲得較大的彈射速度       

D．防止紙帶上打點不清晰

（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。

甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；

乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。[來源:Zxxk.Com]

你認為              （填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行。

（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應(yīng)作         （填“W－v2”或“W－”）的關(guān)系圖象。

 

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