圖中所示器材為某同學(xué)測(cè)繪額定電壓為2.5 V的小燈泡的I－U特性曲線的實(shí)驗(yàn)器材．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的實(shí)驗(yàn)電路圖連接完整．
（2）開(kāi)關(guān)S閉合之前，圖中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于________．(選填“A端”、“B端”或“AB中間”)
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：
U/V
0.40
0.80
1.20
1.60
2.00
2.40
2.80
I/A
0.10
0.16
0.20
0.23
0.25
0.26
0.27
根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中畫出小燈泡的I－U特性曲線．
（1）如圖（1）；（2）A；（3）如圖（2）

試題分析：（1）測(cè)繪額定電壓為2.5V的小燈泡的I-U特性曲線，電流、電壓需從零開(kāi)始測(cè)起，所以滑動(dòng)變阻器需采用分壓式接法，燈泡的電阻較小，屬于小電阻，電流表采取外接法．實(shí)物連線圖如下圖（1）．
（2）開(kāi)關(guān)S閉合之前，圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于A端，使得閉合時(shí)，使得測(cè)量部分短路，電壓、電流為零，起到保護(hù)作用．
（3）根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖，如下圖（2）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

硅光電池是一種可將光能轉(zhuǎn)化為電能的元件．某同學(xué)利用如圖a所示電路探究某硅光電池的路端電壓U與電流I的關(guān)系．圖中R0=2Ω，電壓表、電流表均可視為理想電表．
①實(shí)驗(yàn)一：用一定強(qiáng)度的光照射硅光電池，閉合電鍵S，調(diào)節(jié)可調(diào)電阻的阻值，通過(guò)測(cè)量得到該電池的U—I曲線a（見(jiàn)圖c）．則由圖象可知，當(dāng)電流小于200 mA時(shí)，該硅光電池的電動(dòng)勢(shì)為    V，內(nèi)阻為       Ω．
②實(shí)驗(yàn)二：減小光照強(qiáng)度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)量得到該電池的U—I曲線b（見(jiàn)圖c）．
 

在做實(shí)驗(yàn)一時(shí)，調(diào)整R的阻值使電壓表的讀數(shù)為1.5V；保持R的阻值不變，在實(shí)驗(yàn)二的光照強(qiáng)度下，可調(diào)電阻R的電功率為       mW（保留兩位有效數(shù)字）．
③用“筆畫線”代替導(dǎo)線，將圖b中的器材按圖a所示電路連接起來(lái)．

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(1)某同學(xué)在做“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)關(guān)S閉合之前，圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于        端（選填“A”、“B”或“AB中間”），并用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整。

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：得到如下一組U和I的數(shù)據(jù):
 編號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
U（伏）
0
0.50
1.00
1.50
2.00
2.20
2.60
3.00
I（安）
0
0.050
0.100
0.150
0.180
0.190
0.200
0.205
燈泡發(fā)光情況
不亮　　　　　　　微亮　　　　逐漸變亮　　　　　　正常發(fā)光
根據(jù)上表，在圖乙上畫出I－U圖線。
（3）從圖線上可以看出，當(dāng)功率逐漸增大時(shí)，燈絲電阻的變化情況是         。
（4）當(dāng)燈泡電壓為1.4V時(shí)的功率為            W(保留兩位有效數(shù)字)。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(      )
A．應(yīng)選用舊的干電池作為被測(cè)電源，以使電壓表讀數(shù)變化明顯
B．應(yīng)選用內(nèi)阻較小的電壓表和電流表
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，不能使滑動(dòng)變阻器短路造成電流表過(guò)載
D．使滑動(dòng)變阻器阻值盡量大一些，測(cè)量誤差才小

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）有一標(biāo)有“6 V, 1.5 W”的小燈泡，現(xiàn)要描繪其伏安特性曲線，提供的器材除導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)外，還有：
A．直流電源6 V(內(nèi)阻不計(jì))
B．直流電流表0～3 A(內(nèi)阻0.1以下)
C．直流電流表0～300 mA(內(nèi)阻約為5)
D．直流電壓表0～15 V(內(nèi)阻約為15 k)
E．滑動(dòng)變阻器10，2 A
回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中電流表應(yīng)選用______(用序號(hào)表示) ；
（2）如圖所示是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物連線圖，其中還有兩條導(dǎo)線沒(méi)有接好，請(qǐng)用稍粗些的虛線代替導(dǎo)線，補(bǔ)全這個(gè)實(shí)物連線圖。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（11分）某同學(xué)在研究燈泡的電阻隨燈泡兩端電壓增大而變化的實(shí)驗(yàn)中，用伏安法分別測(cè)出A、B兩個(gè)燈泡的伏安特性曲線如圖所示。

（1）若用多用表歐姆檔測(cè)B燈的電阻，其阻值約為_(kāi)_______Ω。
（2）若將A燈接在由8節(jié)電動(dòng)勢(shì)均為2V，內(nèi)阻均為0.5Ω的電池串聯(lián)而成的電源兩端，A燈的實(shí)際功率為_(kāi)_______W。
（3）若將A燈和B燈并聯(lián)接在上述電源兩端，B燈的實(shí)際功率為_(kāi)_______W。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“測(cè)定金屬的電阻率”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖所示電路來(lái)測(cè)量金屬絲的電阻R。

（1）考慮電壓表、電流表內(nèi)阻的影響，用此接法測(cè)出的R的阻值_______真實(shí)值（填“大于”、“小于”或“等于”），
（2）若測(cè)得金屬絲的長(zhǎng)度為L(zhǎng)，直徑為D，電阻為R，則金屬絲電阻率ρ的表達(dá)式：ρ=______________.（用上述測(cè)量的字母表示）
（3）某次測(cè)量中螺旋測(cè)微器的讀數(shù)如圖，則該金屬絲的直徑為_(kāi)________mm。

（4）某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)缺少電壓表，于是他用一個(gè)滿偏電流為300μA、內(nèi)阻為500Ω的小量程電流表和一個(gè)阻值為5500Ω的定值電阻串聯(lián)，改裝成了一個(gè)量程為_(kāi)________V的電壓表。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，為某同學(xué)測(cè)繪額定電壓為2.5V的小燈泡的I－U特性曲線的實(shí)驗(yàn)器材。
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，選取合適的電表量程，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)驗(yàn)電路圖連接完整。
（2）開(kāi)關(guān)S閉合之前，圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于___________端（選填“A”、“B”或“AB中間”）
（3）某同學(xué)根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖丙中畫出小燈泡的I－U特性曲線。由圖可知當(dāng)小燈泡兩端的電壓為1.2V時(shí)的功率為_(kāi)_____________W.

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

⑵有一被測(cè)電壓表V1量程3V，內(nèi)阻RV約為3 k，現(xiàn)要較為準(zhǔn)確的測(cè)量其阻值，除了該電壓表外，實(shí)驗(yàn)室還配有下列器材
A．電流表A1：量程3A，內(nèi)阻約0.02
B．電壓表V：量程50V，內(nèi)阻約100k
C．滑動(dòng)變阻器R：阻值約0~2k
D．電阻箱R′：0~9999.9
E．電源：電動(dòng)勢(shì)約5V，內(nèi)阻不計(jì)
F．單刀單擲開(kāi)關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干
①請(qǐng)?jiān)谔摼�框中畫出測(cè)Rv的原理圖

②寫出Rv的表達(dá)式（用某些電表的測(cè)量值、已知量表示），并指明測(cè)量值是哪些儀器的示數(shù)。  
（i）RV=____________；
（ii）                                               。

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