某同學(xué)在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示
F/N0.200.300.400.500.60
a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖坐標圖上作出a-F圖象．
（2）實驗中所得a-F圖線不通過坐標原點，原因是______．
（1）根據(jù)描點法作出圖象，如圖所示：
（2）圖線不通過坐標原點，F(xiàn)不為零時，加速度仍為零，知未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

故答案為：（1）如圖所示；（2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

對“運動狀態(tài)的改變”的正確理解是（　　）
A．是指物體加速度的改變B．是指物體速度的改變
C．是指物體位置的改變D．是指物體速率的改變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于慣性，以下說法正確的是（　�。�
A．慣性與物體的速度及受力情況均無關(guān)
B．在月球上物體的慣性只是它在地球上的
1
6
C．質(zhì)量相同的物體，速度較大的慣性一定大
D．在宇宙飛船內(nèi)，由于物體失重，所以物體的慣性消失

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持______不變；為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)該作出______圖象（選填：”a-F”或“a-1/F”）．為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持______不變；為了直觀地判斷加速度a與質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作______圖象（選填“a-m”或”a-
1
m
”）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗中：
（1）要求所掛小盤和鉤碼的總質(zhì)量______小車和所加砝碼的總質(zhì)量，此時才能認為小盤和鉤碼所受重力大小等于繩對小車的拉力大��；
（2）某同學(xué)在平衡摩擦力時把木板的一端墊得過高，所得的a-F圖象為圖1中的______；

（3）該同學(xué)通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象如圖2所示：
①圖中的圖線不過原點的原因是______；
②圖中圖線上部發(fā)生彎曲的原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中．

（1）某組同學(xué)用如圖1所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系．下列措施中不需要和不正確的是______
A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力．
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動．
C．每次改變拉小車拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
E．每次小車都要從同一位置開始運動
F．實驗中應(yīng)先放小車，然后再開打點計時器的電源
（2）某組同學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)，畫出a-F圖象如圖2所示，那么該組同學(xué)實驗中出現(xiàn)的問題可能是______
A．實驗中摩擦力沒有平衡
B．實驗中摩擦力平衡過度
C．實驗中繩子拉力方向沒有跟平板平行
D．實驗中小車質(zhì)量發(fā)生變化．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“用DIS研究加速度與力的關(guān)系”的學(xué)生實驗中，實驗裝置圖如下所示．

（1）本實驗采用了______傳感器（填寫傳感器種類）．
（2）（多選）兩位同學(xué)通過實驗數(shù)據(jù)畫出a-F圖象（如圖a、b所示），下列說法中正確的是______

A．出現(xiàn)圖a的主要原因可能是實驗時軌道傾斜較大
B．出現(xiàn)圖a的主要原因可能是小車和軌道間的摩擦力較大
C．出現(xiàn)圖b的主要原因可能是實驗時軌道傾斜較大
D．出現(xiàn)圖b的主要原因可能是小車和軌道間的摩擦力較大．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，采用如圖甲所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出，實驗中所使用的電源是50HZ的交流電．

（1）當M與m的大小關(guān)系滿足______時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．
（2）圖乙為某次實驗得到的紙帶，圖中A、B、C、D、E為計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間有四個點未畫出．根據(jù)紙帶可計算出紙帶所對應(yīng)小車的加速度a=______m/s2（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該做a與______的圖象．
（4）如圖丙所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象，說明實驗存在的問題是______．
（5）乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖丁所示，兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用如圖1的實驗裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（交流電頻率為50Hz）：
（一）圖2是某同學(xué)通過實驗得到的一條紙帶，他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點（每相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出），將毫米刻度尺放在紙帶上．根據(jù)下圖可知，E點處的讀數(shù)為______cm，打下E點時小車的速度為______m/s．小車的加速度為______m/s2．（計算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（二）另一同學(xué)在該實驗中得到如下一組實驗數(shù)據(jù)（表中F表示細線對小車的拉力，a表示小車的加速度）：
F/N0.1960.2940.3920.4900.588
a/m?s-20.250.580.901.201.53
（1）請在坐標系中畫出a-F圖線；
（2）根據(jù)圖3分析，實驗操作中存在的問題可能是______（填字母序號）
A．沒有平衡摩擦力B．平衡摩擦力時木板傾角過小C．平衡摩擦力時木板傾角過大D．小車質(zhì)量太大E．鉤碼的質(zhì)量太大

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