如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分    解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3 m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：

①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB＝θ    

②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零

③用另一繩在O點懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)

④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角重復(fù)上述實驗步驟，得到表格.

F1

1.001

0.580

…

1.002

…

F2

－0.868

－0.291

…

0.865

…

θ

30°

60°

…

150°

…

根據(jù)表格A傳感器對應(yīng)的是表中力________(選填“F1”或“F2”)．鉤碼質(zhì)量為________kg(保留一位有效數(shù)字)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述實驗步驟，得到表格．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
根據(jù)表格A傳感器對應(yīng)的是表中力
F1
F1
（選填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
0.05
0.05
kg（保留一位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
F1
F1
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
0.05
0.05
kg（保留1位有效數(shù)字）．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
（2）（單選題）本實驗中多次對傳感器進(jìn)行調(diào)零，對此操作說明正確的是
C
C

A．因為事先忘記調(diào)零
B．何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響
C．為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響
D．可以完全消除實驗的誤差．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
 
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
 
kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）（單選題）本實驗中多次對傳感器進(jìn)行調(diào)零，對此操作說明正確的是
 

A．因為事先忘記調(diào)零 B．何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響
C．為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響 D．可以完全消除實驗的誤差
（3）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實驗，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實驗，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近
 
．
表格a
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
表格b
F1 1.103   …
F2 … … …
θ 30° 60° …

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
 
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
 
kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實驗，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實驗，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近
 
．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
表a
F1 1.103 …
F2 … … …
θ 30° 60° …
表b．

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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都市安仁三中高三（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述實驗步驟，得到表格．
F11.0010.580…1.002…
F2-0.868-0.291…0.865…
θ30°60°…150°…
根據(jù)表格A傳感器對應(yīng)的是表中力    （選填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為    kg（保留一位有效數(shù)字）．

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同步練習(xí)冊答案