（1）甲同學(xué)采用如圖1所示的裝置驗(yàn)證規(guī)律：“物體所受合力一定，其加速度與質(zhì)量成反比”．實(shí)驗(yàn)時，打點(diǎn)計(jì)時器接在頻率為50Hz的交流電源上．平衡好摩擦力后開始實(shí)驗(yàn)．

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①該實(shí)驗(yàn)要保持配重物體（包括托盤）的重力不變，這種物理方法屬于______
A．控制變量法   B．微元法   C．理想化方法    D．極限法
②圖2為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個計(jì)時點(diǎn)沒有標(biāo)出．計(jì)數(shù)點(diǎn)F到計(jì)數(shù)點(diǎn)O之間的距離為______ cm，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時間間隔為T=______s，打點(diǎn)計(jì)時器打C點(diǎn)時，小車的速度為______m/s；（小車的速度，結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
③為了測量此次小車運(yùn)動的加速度a，下面給出的幾個計(jì)算加速度a的關(guān)系式中正確的是______
A.a=
OB-OA
T2
   B.a=
AB-OA
T2

C.a=
CD-OA
3T2
   D.a=
CF-OC
(3T)2

④圖3中她已把實(shí)驗(yàn)結(jié)果標(biāo)在坐標(biāo)系中，請根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，求出該實(shí)驗(yàn)配重物體（包括托盤）的質(zhì)量m0=______（取重力加速度g=10m/s2，計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（2）乙同學(xué)利用圖1的裝置驗(yàn)證規(guī)律：“物體的質(zhì)量一定，其加速度與合力成正比”．
①為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響，將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，下面能夠使墊高“適當(dāng)”的是______．
A．使小車在配重拉動下恰好做勻速運(yùn)動
B．使小車在配重拉動下恰好做勻加速運(yùn)動
C．在不掛配重的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動
D．在不掛配重的情況下使小車恰好做勻加速運(yùn)動
②乙同學(xué)保持小車質(zhì)量不變，改變配重（包括托盤）的重力G，測出小車相應(yīng)的加速度a后，做出a-G圖象如圖4所示，已知三個坐標(biāo)值a0、a1、G1，則下列判斷中正確的是______．
A．圖象不過坐標(biāo)原點(diǎn)，是由于墊高過大
B．圖象不過坐標(biāo)原點(diǎn)，是配重（包括托盤）的重力G過大
C．小車加速度a1可能是12m/s2
D．可以求出小車的質(zhì)量．
（1）①該實(shí)驗(yàn)要保持配重物體（包括托盤）的重力不變，這種物理方法屬于控制變量法，故選A．
②圖2為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個計(jì)時點(diǎn)沒有標(biāo)出．計(jì)數(shù)點(diǎn)F到計(jì)數(shù)點(diǎn)O之間的距離為9.40 cm，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個計(jì)時點(diǎn)沒有標(biāo)出，
相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時間間隔為T=0.1s
中間時刻的瞬時速度等于該過程中的平均速度：
vC=
xBD
tBD
=0.16m/s
③根據(jù)△x=aT2得
A、a=
OB-OA
T2
，故A錯誤
B.a=
AB-OA
T2
故B正確
C.a=
CD-OA
3T2
   故C正確
D.a=
CF-OC
(3T)2
 故D正確
故選BCD．
④根據(jù)F=Ma得
a=
F
M
，所以a-
1
M
的圖象的斜率k=F
根據(jù)圖象解得F=4.5N
根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，小車的合力就是配重物體（包括托盤）的重力，即m0=4.5×10-2㎏
（2）①將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動，以使小車的重力沿斜面分力和摩擦力抵消，那么小車的合力就是繩子的拉力．故選C．
②A、圖中沒有拉力時就產(chǎn)生了加速度，說明平衡摩擦力時木板傾角過大．即墊高過大，故A正確，B錯誤
C、以整體為研究對象有mg=（m+M）a
a=
mg
(m+M)
＜g，故C錯誤
D、根據(jù)a=
1
M
?F
所以a-G圖象的斜率就是小車的質(zhì)量的倒數(shù)，故D正確
故選AD．
故答案為：（1）①A  ②9.40，0.1，0.16③BCD，④4.5×10-2㎏（4.3×10-2㎏～4.7×10-2㎏均給分）
（2）①C ②AD
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

三個同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）甲同學(xué)采用如圖（1）所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動
拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動
．
（2）乙同學(xué)采用如圖（2）所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球 P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
P、Q兩球?qū)⑾嗯?/div>
P、Q兩球?qū)⑾嗯?/div>．僅僅改變弧形軌道M的高度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明
平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動
平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動
．
（3）丙同學(xué)利用頻閃照相法得到一幅平拋物體與自由落體對比的頻閃照片如圖（3），根據(jù)圖中數(shù)據(jù)．求出該平拋小球的初速度v0=
0.37
0.37
m/s．（結(jié)果取兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2007?靜�？h模擬）兩個同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)采用如圖（1）所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
平拋運(yùn)動的物體在豎直方向上做自由落體運(yùn)動．
平拋運(yùn)動的物體在豎直方向上做自由落體運(yùn)動．
．
（2）乙同學(xué)采用如圖（2）所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N下端射出．實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
P球會砸中Q球．
P球會砸中Q球．
．
僅僅改變弧形軌道M的高度（保持AC不變），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明
平拋運(yùn)動的物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動
平拋運(yùn)動的物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

三個同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了探究平拋運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)采用如圖甲所示的裝置．用小錘擊打彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開自由下落，觀察到兩球同時落地．改變小錘擊打的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
平拋運(yùn)動在豎直方向上做自由落體運(yùn)動
平拋運(yùn)動在豎直方向上做自由落體運(yùn)動
．

（2）乙同學(xué)采用如圖乙所示的裝置，兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端可看做與光滑的水平板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度使      AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道末端的水平初速度v0相等．現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的末端射出．實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
P、Q相碰
P、Q相碰
．僅僅改變弧形軌道M的高度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明
平拋運(yùn)動在水平方向上做勻速直線運(yùn)動
平拋運(yùn)動在水平方向上做勻速直線運(yùn)動
．
（3）丙同學(xué)采用頻閃照相法拍攝到如圖丙所示的小球做平拋運(yùn)動的照片，圖中每個小方格的邊長為L=5cm，則由圖可求得拍攝時每
0.1
0.1
 s曝光一次，該小球作平拋運(yùn)動的初速度為
1.5
1.5
m/s，以a點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，建立如圖丙所示的坐標(biāo)，則該小球做平拋運(yùn)動的拋出點(diǎn)坐標(biāo)為x=
-15
-15
cm，y=
-5
-5
cm．（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：

三個同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)采用如圖（1）所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動
平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動

（2）乙同學(xué)采用如圖（2）所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球 P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
P，Q二球相碰
P，Q二球相碰
．僅僅改變弧形軌道M的高度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明
平拋運(yùn)動在水平方向上是勻速運(yùn)動．
平拋運(yùn)動在水平方向上是勻速運(yùn)動．
．
（3）丙同學(xué)采用頻閃攝影的方法拍攝到如圖（3）所示的“小球做平拋運(yùn)動”的照片．圖中每個小方格的邊長為10cm，則由圖可求得拍攝時每
0.1
0.1
s曝光一次，該小球運(yùn)動到圖中位置2時速度大小為
2.5
2.5
m/s（g取10m/s2）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

同學(xué)們根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)采用如圖所示的裝置1，觀察到
兩小球同時落地
兩小球同時落地
，這說明
平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動
平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動

（2）乙同學(xué)采用如圖所示的裝置2，直管A的作用是保持
水在豎直方向上自由下落．
水在豎直方向上自由下落．

（3）丙同學(xué)采用頻閃攝影的方法拍攝到小球從水平桌面飛出后做平拋運(yùn)動的幾張連續(xù)照片，然后在方格紙上畫出小球的運(yùn)動軌跡如圖所示，方格坐標(biāo)每邊長10cm，小球運(yùn)動時分別經(jīng)過O、a、b三點(diǎn)，g取10m/s2．則
①O點(diǎn)
不是
不是
（填是或不是）為拋出點(diǎn)，這是因?yàn)?!--BA-->
小球在O點(diǎn)時豎直方向速度不為零．
小球在O點(diǎn)時豎直方向速度不為零．

若O點(diǎn)不是拋出點(diǎn)，則拋出點(diǎn)的坐標(biāo)為
-10m，5m
-10m，5m

②閃光的頻率為f=
10
10
次/秒；小球平拋時的初速度是
1
1
 m/s

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