質(zhì)量m=0.78kg的木塊靜止于水平面上,現(xiàn)在恒力F作用下做勻加速直線運(yùn)動,已知恒力大小F=4.5N,方向與水平方向成θ=37°角斜向上,如圖所示.3s末撤去此拉力時,木塊已滑行的距離s0=9m,(重力加速度g取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8.)求:
(1)木塊與地面間的動摩擦因數(shù);
(2)撤去拉力后,木塊繼續(xù)滑行的距離;
(3)在整個運(yùn)動過程中,摩擦力對木塊做的功.
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(1)s0=
1
2
a1t12

物體共受到四個力的作用:重力G,拉力F,支持力N,滑動摩擦力f,
由牛頓第二定律F=ma得:
N+Fsinθ=mg,
Fcosθ-μN(yùn)=ma1
解得μ=0.4
(2)3s末木塊的速度:v1=a1t1
勻減速階段a2=μg
木塊繼續(xù)滑行的距離s=
v21
2a2

解得:s=4.5 m               
(3)對整個過程運(yùn)用動能定理分析:
    WF+Wf=0-0=0
又WF=Fs0cosθ
所以摩擦力對木塊做的功Wf=-32.4J
答:(1)木塊與地面間的動摩擦因數(shù)是0.4;
(2)撤去拉力后,木塊繼續(xù)滑行的距離是4.5 m;
(3)在整個運(yùn)動過程中,摩擦力對木塊做的功是-32.4J.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2010?岳陽模擬)辨析題:如圖所示,木塊質(zhì)量m=0.78kg,在與水平方向成37°角、斜向右上方的恒定拉力F作用下,以a=2.0m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動,在3s末時撤去拉力F.已知木塊與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4,取重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.60,cos37°=0.80.求:拉力F的大小以及物體在5s內(nèi)滑行的總位移.
某同學(xué)是這樣分析的:由牛頓第二定律可得Fcosθ-μmg=ma,可求出拉力F的大。矬w加速階段滑行的時間t1=3s,位移s1=
12
at12
,末速度v1=at1,減速階段滑行的時間t2=2s,加速度a'=μg,可求出位移s2,則滑行的總位移s=s1+s2.你認(rèn)為這位同學(xué)的分析是否正確,若正確,請列式并完成計算;若不正確,請說明理由,并用你自己的方法算出正確的結(jié)果.

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(2011?河南二模)如圖所示,質(zhì)量m=0.78kg的金屬塊放在水平桌面上,在斜向上的恒定拉力F作用下,向右以v0=2.0m/s的速度作勻速直線運(yùn)動,已知F=3.0N,方向與水平面之間的夾角θ=37°.(sinθ=0.6,cosθ=0.8,g取10m/s2
(1)求金屬塊與桌面間的動摩擦因數(shù)?;
(2)如果從某時刻起撤去拉力F,求撤去拉力后金屬塊還能在桌面上滑行的最大距離s.

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科目:高中物理 來源: 題型:

質(zhì)量m=0.78kg的木塊靜止于水平面上,現(xiàn)在恒力F作用下做勻加速直線運(yùn)動,已知恒力大小F=4.5N,方向與水平方向成θ=37°角斜向上,如圖所示.3s末撤去此拉力時,木塊已滑行的距離s0=9m,(重力加速度g取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8.)求:
(1)木塊與地面間的動摩擦因數(shù);
(2)撤去拉力后,木塊繼續(xù)滑行的距離;
(3)在整個運(yùn)動過程中,摩擦力對木塊做的功.

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,木塊質(zhì)量m=0.78kg,在與水平方向成θ=37°角、斜向右上方的恒定拉力F作用下,以a=2.0m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動,在3s末時撤去拉力F.已知木塊與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4,取重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8.求:
(1)拉力F的大小
(2)物體在5s內(nèi)滑行的總位移.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(08年黃橋中學(xué)三模)(l4分)辨析題:如圖所示,木塊質(zhì)量m=0.78kg,在與水平方向成37°角、斜向右上方的恒定拉力F作用下,以a =2.0m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動,在3s末時撤去拉力F。已知木塊與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4,取重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.60,cos37°=0.80。求:拉力F的大小以及物體在5s內(nèi)滑行的總位移。

某同學(xué)是這樣分析的:由牛頓第二定律可得Fcosθμmgma,可求出拉力F的大小。物體加速階段滑行的時間t1=3s,位移,末速度,減速階段滑行的時間t2=2s,加速度a'μg,可求出位移s2,則滑行的總位移ss1+s2。你認(rèn)為這位同學(xué)的分析是否正確,若正確,請列式并完成計算;若不正確,請說明理由,并用你自己的方法算出正確的結(jié)果。

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