很多同學(xué)在剛學(xué)原子結(jié)構(gòu)的時候,都曾把電子繞原子核的運(yùn)轉(zhuǎn)與各大行星繞太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行過類比.若將原子核視為“中心天體恒星”,將繞其轉(zhuǎn)動的各電子視為“行星”,各“行星”只受“恒星”真空中點(diǎn)電荷庫侖力作用()而繞其旋轉(zhuǎn),且滿足經(jīng)典力學(xué)規(guī)律.則在該“星系”( )
A.該“星系”中各行星運(yùn)行不滿足
B.雖然每個“行星”質(zhì)量電量均相同,但軌道半徑越大的“行星”運(yùn)行線速度越小
C.因?yàn)槊總“行星”質(zhì)量電量均相同,故不同軌道半徑的“行星”運(yùn)行線速度大小相同
D.若鐵原子“星系”中某“行星”軌道半徑與銅原子“星系”中某“行星”軌道半徑相同,則兩“行星”運(yùn)行周期相同
【答案】分析:各“行星”只受“恒星”真空中點(diǎn)電荷庫侖力作用()而繞其旋轉(zhuǎn),根據(jù)庫侖力提供向心力列出等式求解.
解答:解:A、各“行星”只受“恒星”真空中點(diǎn)電荷庫侖力作用()而繞其旋轉(zhuǎn),
=
所以該“星系”中各行星運(yùn)行滿足.故A錯誤
B、=
v=,所以軌道半徑越大的“行星”運(yùn)行線速度越小,故B正確,C錯誤
D、=
T2=
若鐵原子“星系”中某“行星”軌道半徑與銅原子“星系”中某“行星”軌道半徑相同,鐵原子“星系”與銅原子“星系”電量不同,所以兩“行星”運(yùn)行周期不同,故D錯誤
故選B.
點(diǎn)評:解決本題的關(guān)鍵能夠熟練運(yùn)用牛頓第二定律以萬有引力定律,當(dāng)電子繞原子核運(yùn)動可以類比于衛(wèi)星繞中心天體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

很多同學(xué)在剛學(xué)原子結(jié)構(gòu)的時候,都曾把電子繞原子核的運(yùn)轉(zhuǎn)與各大行星繞太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行過類比.若將原子核視為“中心天體恒星”,將繞其轉(zhuǎn)動的各電子視為“行星”,各“行星”只受“恒星”真空中點(diǎn)電荷庫侖力作用(F=k
q1q2
r2
)而繞其旋轉(zhuǎn),且滿足經(jīng)典力學(xué)規(guī)律.則在該“星系”( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

19世紀(jì)90年代人們發(fā)現(xiàn)氫原子光譜中 (R為一常量,n=3,4,5…),物理學(xué)家玻爾在他28歲時連續(xù)發(fā)表三篇論文,成功地解釋了氫原子光譜的規(guī)律,揭示了光譜線與原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,玻爾理論是從經(jīng)典理論向量子理論的一個重要過渡,為量子力學(xué)的誕生提供了條件.玻爾既引入量子化的概念,同時又運(yùn)用了"軟道"等經(jīng)典物理理論和牛頓力學(xué)的規(guī)律推導(dǎo)出上述公式.

請同學(xué)們試用課本知識和以下設(shè)定量做玻爾的推導(dǎo). (1)繞氫原子核旋轉(zhuǎn)的電子質(zhì)量為m,電量為-e;(2)取離核無限遠(yuǎn)處的電勢能為零,半徑r處電子的電勢能為(k為靜電力恒量); (3)電子所在的軌道在圓周長與其動量的乘積等于普朗克常量h的整數(shù)倍時,這樣的軌道才是電子的可能軌道.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

很多同學(xué)在剛學(xué)原子結(jié)構(gòu)的時候,都曾把電子繞原子核的運(yùn)轉(zhuǎn)與各大行星繞太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行過類比.若將原子核視為“中心天體恒星”,將繞其轉(zhuǎn)動的各電子視為“行星”,各“行星”只受“恒星”真空中點(diǎn)電荷庫侖力作用(F=k
q1q2
r2
)而繞其旋轉(zhuǎn),且滿足經(jīng)典力學(xué)規(guī)律.則在該“星系”(  )
A.該“星系”中各行星運(yùn)行不滿足
R13
T12
=
R23
T22
B.雖然每個“行星”質(zhì)量電量均相同,但軌道半徑越大的“行星”運(yùn)行線速度越小
C.因?yàn)槊總“行星”質(zhì)量電量均相同,故不同軌道半徑的“行星”運(yùn)行線速度大小相同
D.若鐵原子“星系”中某“行星”軌道半徑與銅原子“星系”中某“行星”軌道半徑相同,則兩“行星”運(yùn)行周期相同

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科目:高中物理 來源:浙江省期中題 題型:填空題

甲、乙同學(xué)利用剛學(xué)的物理知識在課間相互測定反應(yīng),如圖所示。甲同學(xué)用手指拿著一把長30cm的直尺,他的手抓在28cm處,乙同學(xué)的手候在2cm處,當(dāng)甲松開直尺,乙見到直尺向下落時,立即用手抓住直尺,記錄抓住處刻度對應(yīng)的數(shù)據(jù),然后互換位置操作。結(jié)果乙同學(xué)抓住的是29cm處,甲同學(xué)抓住的是22cm處(g=10m/s2)。這兩位同學(xué)中反應(yīng)速度快一些的是__________同學(xué),他的反應(yīng)時間為__________s。

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