【題目】長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)線,拴一質(zhì)量為m的小球,一端固定于O點(diǎn).讓其在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)(這種運(yùn)動(dòng)通常稱為圓錐擺運(yùn)動(dòng)),如圖.求擺線L與豎直方向的夾角為α?xí)r:
(1)線的拉力F;
(2)小球運(yùn)動(dòng)的線速度的大;
(3)小球運(yùn)動(dòng)的角速度及周期.
【答案】
(1)解:小球受重力和拉力作用,兩個(gè)力的合力提供向心力,根據(jù)合成法得,
F= .
答:線的拉力F= .
(2)解:根據(jù)牛頓第二定律得,mgtanα= ,
又r=Lsinα
解得v= .
答:小球運(yùn)動(dòng)的線速度的大小v= .
(3)解:小球的角速度ω= .
周期T= .
答:小球運(yùn)動(dòng)的角速度及周期分別為 、 .
【解析】小球在重力和拉力合力作用下做圓周運(yùn)動(dòng),靠?jī)蓚(gè)力的合力提供向心力,根據(jù)牛頓第二定律求出線速度、角速度和周期的大。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的勻速圓周運(yùn)動(dòng)和向心力,需要了解勻速圓周運(yùn)動(dòng)線速度的大小恒定,角速度、周期和頻率都是恒定不變的,向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的,是速度大小不變而速度方向時(shí)刻在變的變速曲線運(yùn)動(dòng);向心力總是指向圓心,產(chǎn)生向心加速度,向心力只改變線速度的方向,不改變速度的大。幌蛐牧κ歉鶕(jù)力的效果命名的.在分析做圓周運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)受力情況時(shí),千萬(wàn)不可在物體受力之外再添加一個(gè)向心力才能得出正確答案.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在赤道處沿東西方向放置一根直導(dǎo)線,導(dǎo)線中的電流方向是由西向東,則導(dǎo)線受到地磁場(chǎng)的作用力方向,正確的是( ).
A.向南B.向上C.向北D.向下
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)雨滴從很高處豎直下落,所受空氣阻力f和其速度v成正比.則雨滴的運(yùn)動(dòng)情況是 [ ]
A.先加速后減速,最后靜止
B.先加速后勻速
C.先加速后減速直至勻速
D.加速度逐漸減小到零
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的有( 。
A.物體運(yùn)動(dòng)的越快,加速度越大
B.物體速度的變化量越大,加速度越大
C.物體加速度的方向一定與速度變化的方向相同
D.物體的加速度逐漸增大,速度可能逐漸減小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于紅外線的作用和來(lái)源的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.一切物體都在不停地輻射紅外線B.紅外線有很強(qiáng)的熒光效應(yīng)
C.紅外線最顯著的作用是熱作用D.紅外線容易穿過(guò)云霧煙塵
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在物理學(xué)史上,正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系且推翻“力是維持運(yùn)動(dòng)的原因”的物理學(xué)家及建立慣性定律的物理學(xué)家分別是( )
A.亞里士多德、伽利略
B.亞里士多德、牛頓
C.伽利略、愛(ài)因斯坦
D.伽利略、牛頓
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】傳送帶以恒定速度v=4m/s順時(shí)針運(yùn)行,傳送帶與水平面的夾角θ=37°.現(xiàn)將質(zhì)量m=2kg的小物品輕放在其底端(小物品可看成質(zhì)點(diǎn)),平臺(tái)上的人通過(guò)一根輕繩用恒力F=20N拉小物品,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間物品被拉到離地高為H=1.8m的平臺(tái)上,如圖所示.已知物品與傳送帶這間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5,設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力,g取10m/s2,已知sin37°=0.6,cos37°=0.8.求:
①物品從傳送帶底端運(yùn)動(dòng)到平臺(tái)上所用的時(shí)間是多少?
②若在物品與傳送帶達(dá)到同速瞬間撤去恒力F,求特品還需多少時(shí)間離開(kāi)皮帶?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】已知地球質(zhì)量是月球質(zhì)量的81倍,地球半徑約為月球半徑的4倍,地球上發(fā)射近地衛(wèi)星的環(huán)繞速度為7.9km/s,那么在月球上發(fā)射一艘靠近月球表面運(yùn)行的宇宙飛船,它的環(huán)繞速度為 .
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