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有同學利用如圖1所示的裝置來驗證力的平行四邊形定則.在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個光滑的滑輪A和B,將繩子打一個結點O,每個鉤碼的重量相等,當系統(tǒng)達到平衡時,根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:
(1)改變鉤碼個數(shù),實驗能完成的是
 

A.鉤碼的個數(shù)N1=N2=2,N3=3
B.鉤碼的個數(shù)N1=N3=3,N2=6
C.鉤碼的個數(shù)N1=N2=N3=5精英家教網
D.鉤碼的個數(shù)N1=3,N2=4,N3=9
(2)在拆下鉤碼和繩子前,最重要的步驟是
 

A.標記結點O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向
B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度
C.用量角器量出三段繩子之間的夾角
D.記錄鉤碼的個數(shù)N1、N2、N3
E.用天平測出鉤碼的質量
(3)在作圖時,你認為圖2中
 
是正確的.(填“甲”或“乙”)
分析:(1)兩頭掛有鉤碼的細繩跨過兩光滑的固定滑輪,另掛有鉤碼的細繩系于O點(如圖所示).由于鉤碼均相同,則鉤碼個數(shù)就代表力的大小,所以O點受三個力處于平衡狀態(tài),由平行四邊形定則可知:三角形的三個邊表示三個力的大;
(2)為驗證平行四邊形,必須作圖,所以要強調三力平衡的交點、力的大。ㄣ^碼的個數(shù))與力的方向;
(3)明確“實際值”和“理論值”的區(qū)別即可正確解答.
解答:解:(1)對O點受力分析
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OA  OB  OC分別表示三個力的大小,由于三共點力處于平衡,所以0C等于OD.因此三個力的大小構成一個三角形.
A、2、2、3可以構成三角形,則結點能處于平衡狀態(tài),故A正確.
B、3、3、6不可以構成三角形,則結點不能處于平衡.故B錯誤.
C、5、5、5可以構成三角形,則結點能處于平衡.故C正確.
D、3、4、9可以構成三角形,則結點能處于平衡.故D錯誤.
故選:AC
(2)為驗證平行四邊形定則,必須作受力圖,所以先明確受力點,即標記結點O的位置,其次要作出力的方向并讀出力的大小,最后作出力的圖示,因此要做好記錄,是從力的三要素角度出發(fā),要記錄砝碼的個數(shù)和記錄OA、OB、OC三段繩子的方向,故AD正確,BCE錯誤.
故選AD.
(3)以O點為研究對象,F(xiàn)3的是實際作用效果在OC這條線上,由于誤差的存在,F(xiàn)1、F2的理論值要與實際值有一定偏差,故甲圖符合實際,乙圖不符合實際.
故答案為:(1)AC  (2)AD  (3)甲
點評:掌握三力平衡的條件,理解平行四邊形定則,同時驗證平行四邊形定則是從力的圖示角度去作圖分析,明確“理論值”和“實際值”的區(qū)別.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)圖甲是用一主尺最小分度為1mm,游標上有20個分度的卡尺測量一工件的長度,結果如圖所示,可以讀出此工件的長度為
102.40
102.40
mm;圖乙是用螺旋測微器測量某一圓筒內徑時的示數(shù),此讀數(shù)應
6.790(7.789-6.791)
6.790(7.789-6.791)
mm.

(2)某同學利用如圖1所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律,弧形軌道末端水平,離地面的高度為H,將鋼球從軌道的不同高度h處靜止釋放,鋼球的落點距軌道末端的水平距離為s
①若軌道完全光滑,s2與h的理論關系應滿足s2=
4Hh
4Hh
(用H、h表示).
②該同學經實驗測量得到一組數(shù)據(jù),如下表所示:?
h(10-1 m) 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00
s2(10-1m2 2.62 3.89 5.20 6.53 7.78
請在坐標紙上作出s2-h關系圖
③對比實驗結果與理論計算得到的s2-h關系圖線(圖3中已畫出),自同一高度靜止釋放的鋼球,水平拋出的速率
小于
小于
(填“小于”或“大于”)理論值
(3)在研究平拋物體運動的實驗中,用一張印有小方格的紙來記錄軌跡,小方格的邊長L=1.25cm,若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖2中的a、b、c、d所示,則小球平拋的初速度的計算公式為V0=
2gL
2gL
(用L、g表示),d點的速度為Vd=
2.5
2.5
m/s(g=10m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?孝感模擬)某同學利用如圖1所示的裝置測量當?shù)氐闹亓铀俣龋畬嶒灢襟E如下:
A.按裝置圖安裝好實驗裝置;
B.用游標卡尺測量小球的直徑d;
C.用米尺測量懸線的長度l;
D.讓小球在豎直平面內小角度擺動.當小球經過最低點時開始計時,并計數(shù)為0,此后小球每經過最低點一次,依次計數(shù)1、2、3….當數(shù)到20時,停止計時,測得時間為t;
E.多次改變懸線長度,對應每個懸線長度,都重復實驗步驟C、D;
F.計算出每個懸線長度對應的t2;
G.以t2為縱坐標、l為橫坐標,作出t2-l圖線.結合上述實驗,完成下列任務:
(1)用主尺的最小分度是1mm、游標尺上有20個小的等分刻度的游標卡尺測量小球的直徑.某次測量的示數(shù)如圖2所示,讀出小球的直徑是
0.855
0.855
cm.
(2)該同學利用實驗數(shù)據(jù)作出t2-l圖線如圖3所示,發(fā)現(xiàn)圖線沒有通過坐標原點.并從理論上分析了圖線沒有通過坐標原點的原因,他提出了四種可能原因,其中分析正確的是
D
D

A.不應在小球經過最低點時開始計時,應該在小球運動到最高點開始計時;
B.開始計時后,不應記錄小球經過最低點的次數(shù),而應記錄小球做全振動的次數(shù);
C.不應作t2-l圖線,而應作t-l圖線;
D.不應作t2-l圖線,而應作t2-(l+
d2
)
圖線.
(3)該同學并沒有放棄實驗,而是根據(jù)圖線得到圖線的方程t2=404.0l+1.72;并由此求出了當?shù)氐闹亓铀俣龋@樣做的理由是可以利用圖線的
B
B
求重力加速度.
A.某點的坐標;       B.圖線的斜率;
C.圖線橫軸的截距      D.圖線縱軸的截距.
(4)重力加速度g=
9.76
9.76
m/s2.(取π2=9.86,結果保留3位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)小明和小帆同學利用如圖1所示的裝置探究功與速度的變化關系,對于橡皮筋和小車連接的問題,小明和小帆同學分別有兩種接法,你認為正確的是
 
(填“甲”或者“乙”)
(2)如圖2,以下關于該實驗的說法中有一項不正確,它是
 

A.本實驗設法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、….所采用的方法是選用同樣的橡皮筋,并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致.當用1條橡皮筋進行實驗時,橡皮筋對小車做的功為W,用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時,橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W….
B.小車運動中會受到阻力,補償?shù)姆椒,可以使木板適當傾斜.
C.某同學在一次實驗中,得到一條記錄紙帶.紙帶上打出的點,兩端密、中間疏.出現(xiàn)這種情況的原因,可能是沒有使木板傾斜或傾角太小.
D.根據(jù)記錄紙帶上打出的點,求小車獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算.
(3)如圖3中a是研究小球在斜面上平拋運動的實驗裝置,每次將小球從弧型軌道同一位置靜止釋放,并逐漸改變斜面與水平地面之間的夾角θ,獲得不同的射程x,最后作出了如圖3中b所示的x-tanθ圖象.則:(g=10m/s2)由圖3中b可知,小球在斜面頂端水平拋出時的初速度v0=
 
m/s.實驗中發(fā)現(xiàn)θ超過600后,小球將不會掉落在斜面上,則斜面的長度為
 
m.
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學利用如圖1所示的實驗裝置來“驗證鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)機械能守恒”.
①請完善以下實驗步驟:
a.用游標卡尺測遮光條的寬度,多次測量取平均值L;
b.實驗時,先接通氣源,再調節(jié)氣墊導軌,使導軌處于水平位置;
c.將滑塊從圖示位置由靜止釋放,讀出遮光條通過光電門的時間△t;
d.計算出滑塊通過光電門的速度v=
 
(用上述測量出的物理量表示).
②實驗中還需要測量的物理量有:鉤碼的質量m、
 

 
(用文字說明和相應字母表示).
③本實驗通過比較
 
 
,在實驗誤差允許的范圍內相等(用測量的物理量符號表示),從而驗證了系統(tǒng)的機械能守恒.
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(2)某同學想測量某導電溶液的電阻率,先在一根均勻的長玻璃管兩端各裝了一個電極(接觸電阻不計),兩電極相距L=0.700m,其間充滿待測的導電溶液.用如下器材進行測量:
電壓表(量程l5V,內阻約30kΩ);     電流表(量程300μA,內約50Ω);
滑動變阻器(10Ω,1A);              電池組(電動勢E=12V,內阻r=6Ω);
單刀單擲開關一個、導線若干.
下表是測量通過管中導電液柱的電流及兩端電壓的實驗數(shù)據(jù).實驗中用20分度的游標卡尺測量了玻璃管的內徑,結果如圖3所示.
U/V 0 1.0 3.0 5.0 7.0 9.0 11.0
I/μA 0 22 65 109 155 175 240
根據(jù)以上所述請回答下面的問題:
①玻璃管內徑d=
 
mm.
②請在圖2中補畫出未連接的導線.
③根據(jù)表數(shù)據(jù)在圖4坐標中已描點,請作出U-I圖象,由圖象求出電阻R=
 
Ω(結果保留2位有效數(shù)字).
④計算該導電溶液的電阻率表達式是:ρ=
 
 (用R、d、L表示).

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