伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略的斜面實驗（如圖2所示）程序如下：

①減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度

②兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球將滾上另一個斜面

③如果沒有摩擦，小球將上升到釋放時的高度

④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面以恒定速度持續(xù)運動下去

請按程序先后排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論。下列選項正確的是（數(shù)字表示上述程序的號碼）(      )

A．事實②→事實①→推論③→推論④

B．事實②→推論①→推論③→推論④

C．事實②→推論①→推論④→推論③

D．事實②→推論③→推論①→推論④

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，更能深刻地反映自然規(guī)律．伽利略的斜面實驗（如圖所示）程序如下：

①減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度
②兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球將滾上另一個斜面
③如果沒有摩擦，小球將上升到釋放時的高度
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面以恒定速度持續(xù)運動下去
請按程序先后排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論．下列選項正確的是（數(shù)字表示上述程序的號碼）
D
D

A．事實②→事實①→推論③→推論④
B．事實②→推論①→推論③→推論④
C．事實②→推論①→推論④→推論③
D．事實②→推論③→推論①→推論④

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科目：高中物理 來源： 題型：

科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段．在研究解決問題過程中，不僅需要相應的知識，還要注意運用科學方法．伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，能更深刻反映自然規(guī)律．伽利略的斜面實驗程序如下：（1）減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度  （2）兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一斜面   （3）如果沒有摩擦，小球將上升到釋放時的高度  （4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面做持續(xù)勻速運動．
請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠的事實，還是通過思維過程的推論．下列選項正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，能更深刻地反映自然規(guī)律．伽利略的斜面實驗程序如下：
①減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度；
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一斜面；
③如果沒有摩擦，小球將上升到釋放的高度；
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持續(xù)勻速運動．
請按程序先后次序排列依次是
 
，并指出前面四步程序中屬于通過思維過程的推論的是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，能更深刻地反映自然規(guī)律，有關的實驗程序內容如下：

（1）減小第二個斜面的傾角，小球在此斜面上仍然要達到原來的高度； 

（2）兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面； 

（3）如果沒有摩擦，小球將上升到釋放的高度； 

（4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持續(xù)的勻速運動.

請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論，下列選項正確的是（方框內數(shù)字表示上述程序的號碼）（    ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，能更深刻地反映自然規(guī)律，有關的實驗程序內容如下：

（1）減小第二個斜面的傾角，小球在此斜面上仍然要達到原來的高度；

（2）兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面；

（3）如果沒有摩擦，小球將上升到釋放的高度；

（4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持續(xù)的勻速運動。

請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論，下列選項正確的是（方框內數(shù)字表示上述程序的號碼）（    ）

A.事實（2）→事實（1）→推論（3）→推論（4）

B.事實（2）→推論（1）→推論（3）→推論（4）

C.事實（2）→推論（3）→推論（1）→推論（4）

D.事實（2）→推論（1）→推論（4）

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