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伽利略通過對生活現象的分析后，認識到力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持，為了說明“力不是維持物體運動狀態(tài)的原因”他所用的實驗裝置是

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科目：高中物理 來源： 題型：

科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證，評估，交流與合作等．伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：
A．伽利略憑借對生活現象敏銳的觀察力和邏輯推理質疑亞里斯多德的觀點
B．伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點
C．為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況
D．伽利略換用不同質量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數據
E．伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數據
F．伽利略通過研究實驗數據，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點
G．伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律
（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是
猜想與假設
猜想與假設
．
（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是
分析與論證
分析與論證
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

伽利略通過對生活現象的分析后，認識到力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持，為了說明“力不是維持物體運動狀態(tài)的原因”他所用的實驗裝置是（　　）

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科目：高中物理 來源： 題型：

科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：

A.伽利略憑借對生活現象敏銳的觀察力和邏輯推理質疑亞里斯多德的觀點

B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點

C.為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況

D.伽利略換用不同質量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數據

E.伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數據

F.伽利略通過研究實驗數據，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點

G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律

（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

 

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年湖北省咸寧市高一上學期期末統(tǒng)考物理試卷 題型：填空題

科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：

A．伽利略憑借對生活現象敏銳的觀察力和邏輯推理質疑亞里斯多德的觀點
B．伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點
C．為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況
D．伽利略換用不同質量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數據
E.伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數據
F.伽利略通過研究實驗數據，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點
G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律
（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是　　　　　。
（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

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