【題目】介質中有一列簡諧機械波傳播，對于其中某個振動質點(　　)

A. 它的振動速度等于波的傳播速度

B. 它的振動頻率等于波源的振動頻率

C. 它在一個周期內走過的路程等于一個波長

D. 它的振動方向一定不垂直于波的傳播方向

【答案】B

【解析】波在傳播過程中，質點的振動速度和波的傳播速度是兩個不同的概念，故兩者不一定相同，選項A錯誤；各個質點在振源的帶動下做受迫振動，則它的振動頻率等于波源的振動頻率，選項B正確；質點只在自己平衡位置附近上下振動，不隨波遷移，選項C錯誤；橫波中，質點的振動方向垂直于波的傳播方向；縱波中質點的振動方向平行于波的傳播方向；選項D錯誤；故選B.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小明從德州東站乘高鐵回家，列車開出后做勻加速直線運動，若阻力與速度大小成正比，則下列說法中正確的是（　�。�

A. 列車發(fā)動機的功率一定越來越大，牽引力越來越大

B. 列車發(fā)動機的功率恒定不變，牽引力越來越小

C. 當列車達到某一速率時，若要保持此速率做勻速運動，則發(fā)動機的功率應瞬間減小到某一值

D. 當列車達到某一速率時，若要保持此速率做勻速運動，則發(fā)動機的功率一定跟此時速率的平方成正比

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一粒鋼珠從靜止狀態(tài)開始自由下落，然后陷入泥潭中．若把在空中下落的過程稱為過程Ⅰ，進入泥潭直到停住的過程稱為過程Ⅱ，則（ ）

A. 過程Ⅰ中鋼珠動量的改變量等于重力的沖量

B. 過程Ⅱ中阻力的沖量的大小等于全過程（過程Ⅰ和過程Ⅱ）中重力沖量的大小

C. 過程Ⅱ中鋼珠克服阻力所做的功等于過程Ⅰ與過程Ⅱ中鋼珠所減少的重力勢能之和

D. 過程Ⅱ中損失的機械能等于過程Ⅰ中鋼珠所增加的動能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面列舉的幾種情況做功為零的是 ( 　)

A. 衛(wèi)星做勻速圓周運動，地球引力對衛(wèi)星做的功

B. 平拋運動中，重力對物體做的功

C. 舉重運動員，舉著杠鈴在頭的上方停留10 s，運動員對杠鈴做的功

D. 木塊在粗糙水平面上滑動，支持力對木塊做的功

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于萬有引力定律的適用范圍，下列說法中正確的是 ( )

A. 只適用于天體，不適用于地面物體

B. 只適用于球形物體，不適用于其他形狀的物體

C. 只適用于質點，不適用于實際物體

D. 適用于自然界中任意兩個物體之間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】勻速直線運動的汽車上有一個蘋果自由落下，關于蘋果的運動下列說法正確的是 ( )

A．在汽車上看蘋果做自由落體運動

B．在汽車上看蘋果在下落的同時向車后運動

C．在地面上看蘋果做自由落體運動

D．在地面上看蘋果做平拋運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 曲線運動一定是變速運動

B. 做勻速圓周運動的物體，合力不一定指向圓心

C. 做平拋運動的物體，速度和加速度都隨時間的增加而增大

D. 在恒力作用下，物體不可能做曲線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】已知普朗克常量為h=6.6×10﹣34J，鋁的極限頻率為1.1×1015Hz，其電子的逸出功為_____________，現(xiàn)用頻率為1.5×1015Hz的光照射鋁的表面．是否有光電子逸出？___________ （填“有”、“沒有”或“不能確定”）．若有光電子逸出，則逸出的光電子的最大初動能為____________．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】【歷史―選修3：中外歷史人物評說】

材料1493年哥白尼開始懷疑長久主宰人們思想的托勒密的地心說，他發(fā)現(xiàn)被人們視為真理的東西并非想象中那樣強大。托勒密的宇宙體系太繁雜，并不符合數(shù)學和諧原理。此后，哥白尼日復一日的觀測中，計算中，他經(jīng)歷了一個從對地心說不認識到認識，從相信到懷疑，從試圖修補到全面徹底改造的過程。哥白尼在1506～1515年間已經(jīng)寫成“太陽中心學說”的提綱——《試論天體運行的假設》，可是《運行》一書卻直到1543年他臨終時才出版。他在《運行》一書的“序言”里提到這種情況時說：“在漫長的歲月里，我曾經(jīng)遲疑不決�！�

“日心說”體系還帶有濃厚的神秘色彩，其理論依據(jù)源出“畢達哥拉斯—柏拉圖”的宇宙先定簡單和諧論。貝爾納曾指出：“對于這項革命性的改變，他所提出的理由基本上是哲學的，是審美性的�！本彤敃r來說，庫恩認為“即使是哥白尼更為精致的學說，比托勒密系統(tǒng)既不更簡單，也不更精確”，“沒有導致日歷上任何改進”。

——摘編自楊慶余《“哥白尼革命”及其影響》

（1）根據(jù)材料及所學知識，指出影響“哥白尼革命”的因素。

（2）結合材料與所學知識，評價“哥白尼革命”。

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