18．以下情景中，帶下劃線的物體不可看成質(zhì)點的是（　　）
A．裁判員在跳水比賽中給跳水運動員評分
B．在國際大賽中，乒乓球運動員王浩準備接對手發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球
C．研究“嫦娥一號”從地球到月球的飛行姿態(tài)
D．用GPS確定遠洋海輪在大海中的位置

分析 把物體看成質(zhì)點的條件：當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質(zhì)點．

解答 A、裁判員在跳水比賽中給跳水運動員評分，需要研究運動員的姿勢和動作，要考慮身體形狀，故不可看作質(zhì)點，
B、在國際大賽中，乒乓球運動員王浩準備接對手發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球，要考慮求得大小和形狀，不可看作質(zhì)點，
C、研究“嫦娥一號”從地球到月球的飛行姿態(tài)，要考慮其形狀，不可看作質(zhì)點，
D、用GPS確定遠洋海輪在大海中的位置，海輪相對于茫茫大海來比，其大小可以忽略，看其為質(zhì)點，
本題選不可以看成質(zhì)點的，故選：ABC

點評 查學(xué)生對質(zhì)點這個概念的理解，關(guān)鍵是知道物體能看成質(zhì)點時的條件，看物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響，物體的大小體積能否忽略

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)在做測定木塊與木板間的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案．

方案a：木板固定，用彈簧測力計拉動木塊，如圖a所示．
方案b：木塊水平固定，通過細線水平拉動木板，如圖b所示．
①上述兩種方案中，你認為更合理的方案是b（選擇題a或b），原因是不受木板如何運動的限制．
②除了實驗必需的器材之外，該同學(xué)還準備了質(zhì)量為100g的砝碼若干個，該同學(xué)在木塊上加放砝碼，改變木塊對木板的正壓力FN，并記錄若干組彈簧力F彈與FN的數(shù)據(jù)，而且以F彈為縱坐標，F(xiàn)N為橫坐標，做出圖象，那么作出來的畫像應(yīng)該是如圖c哪個圖B．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．如圖所示，將力F（大小已知）分解為兩個分力F1和F2，F(xiàn)2和F的夾角θ小于90°，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．當F1＞Fsinθ時，肯定有兩組解B．當F＞F1＞Fsinθ時，肯定有兩組解
C．當F1＜Fsinθ時，有唯一一組解D．當F1＜Fsinθ時，無解

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，用輕繩系住一小球靜止在光滑斜面上．若要按力的實際作用效果來分解小球所受重力G，則G的兩個分力的方向分別是圖中的（圖中1、5為水平方向，4沿斜面，3沿繩方向，2垂直于斜面）（　�。�
A．1和4B．2和3C．2和4D．2和5

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，內(nèi)壁光滑的半球面凹槽固定在地面上，一光滑小球靜止放置在半球面的最底端，利用豎直放置的光滑擋板水平向右緩慢地推動小球，在推動過程中擋板始終保持豎直，且該過程中小球未脫離球面．在此過程中，木板對小球的推力F1、半球面對小球的支持力F2的變化情況正確的是（　�。�
A．F1一直減小B．F2一直增大C．F1先增大后減小D．F2先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．日本“艾普西龍”號固體燃料火箭成功發(fā)射了一顆衛(wèi)星．此前多次發(fā)射均告失敗，若某次豎直向上發(fā)射時火箭發(fā)生故障，造成火箭的v-t圖象如圖所示，則下述說法正確的是（　　）
A．0～1s內(nèi)火箭勻加速上升B．1s～2s內(nèi)火箭靜止不動
C．3s末火箭回到出發(fā)點D．5s末火箭恰好回到出發(fā)點

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖1，A、B兩物體疊放在一起，放在光滑的水平面上，從靜止開始受到一變力的作用，該力與時間的關(guān)系如圖2所示，A、B始終相對靜止，則下列說法不正確的是（　�。�
A．t0時刻，A、B間靜摩擦力為零B．t0時刻，B速度為零
C．2t0時刻，A、B間靜摩擦力最大D．2t0時刻，A、B位移最大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．兩根完全相同的金屬裸導(dǎo)線，如果把其中的一根均勻拉長到原來的3倍，把另一根對折后絞合起來，它們的電阻之比為（　　）
A．6：1B．1：6C．1：36D．36：1

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．圖1中，甲、乙、丙分別是電流表、歐姆表和電壓表的示意圖．圖2的虛線框中是一個單刀多擲開關(guān)，通過操作開關(guān)，接線柱B可以接通1，也可以接通2或3．現(xiàn)在要使B接通1時，能像圖1甲那樣成為電流表，接通2時像乙那樣成為電阻表，接通3時像丙那樣成為電壓表，這就成了一個簡單的多用電表．請對照兩幅圖，將這個多用電表的電路圖在圖2的基礎(chǔ)上補畫出來．

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