科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究.下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用實驗方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系.

(1)某同學(xué)的實驗方案如圖甲所示,他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,
你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:
平衡摩擦力
平衡摩擦力
;
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量

(2)如圖乙所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點(diǎn),相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T.距離如圖乙,
則打C點(diǎn)時小車的速度為
VC=
x2+ △x3
2T
VC=
x2+ △x3
2T
;要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系,除位移、速度外,還要測出的物理量有
鉤碼的重力和小車的質(zhì)量
鉤碼的重力和小車的質(zhì)量
分析:(1)小車在水平方向上受繩的拉力和摩擦力,想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,首先需要平衡摩擦力;其次:設(shè)小車加速度為a,則:繩上的力為F=Ma,對鉤碼來說:mg-Ma=ma,即:mg=(M+m)a,如果用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,則Ma=(M+m)a,必須要滿足鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量.
(2)C是BD的中間時刻,所以C點(diǎn)的速度就等于BD過程中的平均速度.
(3)驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系的原理:mgx=
1
2
Mv2
,需要測量的物理量有:鉤碼質(zhì)量m,小車的質(zhì)量M,位移x,速度v.
解答:解:(1)小車在水平方向上受繩的拉力和摩擦力,想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,首先需要平衡摩擦力;
其次:設(shè)小車質(zhì)量M,鉤碼質(zhì)量m,整體的加速度為a,繩上的拉力為F,則:對小車有:F=Ma;對鉤碼有:mg-F=ma,即:mg=(M+m)a;
如果用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,則要求:Ma=(M+m)a,必須要滿足鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量,這樣兩者才能近似相等.
(2)C是BD的中間時刻,所以C點(diǎn)的速度就等于BD過程中的平均速度:
即:vC=
x2+△x3
2T

驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系只需驗證:mgx=
1
2
Mv2
,所以需要測量的物理量有:鉤碼質(zhì)量m,小車的質(zhì)量M,位移x,速度v.
故答案為:
(1)①平衡摩擦力②鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量;
(2)vC=
x2+△x3
2T
;鉤碼的重力和小車的質(zhì)量.
點(diǎn)評:要明確此題在驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系中用到的原理,圍繞原理,記憶需要測量的物理量及實驗時的注意事項.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?東城區(qū)模擬)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究.下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用兩種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系.
Ⅰ.理論探究:
根據(jù)牛頓運(yùn)動定律和有關(guān)運(yùn)動學(xué)公式,推導(dǎo)在恒定合外力的作用下,功與物體動能變化間的關(guān)系,請寫出你的推導(dǎo)過程:
Ⅱ.實驗探究:
①某同學(xué)的實驗方案如圖乙所示,他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:a.
平衡摩擦力
平衡摩擦力
;b.
鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力
鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力
;
②如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點(diǎn),相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T.距離如圖.則打C點(diǎn)時小車的速度為
△X2+△X3
2T
△X2+△X3
2T
;要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系,除位移、速度外,還要測出的物理量有
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量

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科目:高中物理 來源: 題型:

科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究.下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用實驗探究恒力做功和物體動能變化之間的關(guān)系.
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(1)某同學(xué)的實驗設(shè)計方案如圖1所示,該實驗用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為此,實驗時在安裝正確、操作規(guī)范的前提下(已平衡摩擦力)還需要滿足的條件是:
 

(2)圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F,是該同學(xué)確定的計數(shù)點(diǎn),相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T,間距如圖.則打c點(diǎn)時小車的速度為
 
;要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系,除位移、速度外,還要測出的物理量有
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)有一游標(biāo)卡尺,主尺的最小分度是1mm,游標(biāo)上有20個小的等分刻度.這種游標(biāo)卡尺測量長度可以精確到
 
mm,現(xiàn)用它測量一工件的長度,如圖甲所示,圖示的讀數(shù)是
 
mm;
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(2)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究.下面我們用第二種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系.
①某同學(xué)的實驗方案如圖乙所示,他想用鉤碼的重力(圖中用到的鉤碼和砝碼的重力已知)表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:
a.
 

b.
 
;
②如圖丙所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F叫計數(shù)點(diǎn),相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T.則打C點(diǎn)時小車的速度為
 
;要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系,除位移、速度外,還要測出的物理量有
 

③這個實驗所探究的規(guī)律實際上就是我們所學(xué)過的
 
定理,它的表達(dá)式是
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究.下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡,用實驗探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系.
①某同學(xué)的實驗方案如圖1所示,該同學(xué)想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:
a.
平衡摩擦力
平衡摩擦力
;
b.
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量

②如圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點(diǎn).兩相鄰計數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T,距離如圖.要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系,除位移、速度、重力加速度外,還必須知道或測出的物理量有
鉤碼的質(zhì)量m和小車的總質(zhì)量M
鉤碼的質(zhì)量m和小車的總質(zhì)量M
;寫出B、E兩計數(shù)點(diǎn)間恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系式
mg(△x2+△x3+△x4)=
1
2
M(
x4+△x5
2T
)
2
-
1
2
M(
x1+△x2
2T
)
2
mg(△x2+△x3+△x4)=
1
2
M(
x4+△x5
2T
)
2
-
1
2
M(
x1+△x2
2T
)
2

(2)影響物質(zhì)材料電阻率的因素很多,一般金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大,而半導(dǎo)體材料的電阻率則與之相反,隨溫度的升高而減少.某課題研究組需要研究某種導(dǎo)電材料的導(dǎo)電規(guī)律,他們用該種導(dǎo)電材料制作成電阻較小的線狀元件Z做實驗,測量元件Z中的電流隨兩端電壓從零逐漸增大過程中的變化規(guī)律.
①答題紙上,為完成實驗,請連接圖3的實物圖

②實驗測得元件Z的電壓與電流的關(guān)系如下表所示.根據(jù)表中數(shù)據(jù),判斷元件Z是金屬材料還是半導(dǎo)體材料?答:
半導(dǎo)體
半導(dǎo)體

U/V 0 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.50 1.60
I/A 0 0.20 0.45 0.80 1.25 1.80 2.80 3.20
③把元件Z接入如圖4所示的電路中,當(dāng)電阻R的阻值為R1=2Ω時,電流表的讀數(shù)為1.25A;當(dāng)電阻R的阻值為
R2=3.6Ω時,電流表的讀數(shù)為0.80A.結(jié)合上表數(shù)據(jù),求出電池的電動勢為
4.0
4.0
V,內(nèi)阻為
0.40
0.40
Ω.(不計電流表的內(nèi)阻,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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