（1）某同學用單擺來測量本地區(qū)的重力加速度．實驗桌上有木、塑料及鋼三種小球，該同學應選
 
球；實驗中計時的起始位置應從
 
開始．該同學測出50次全振動的時間如圖11所示，則該單擺的周期為
 
．
（2）實驗后他發(fā)現(xiàn)測出的重力加速度值總是偏大，其原因可能是
 

A．實驗室處在高山上，離海平面太高
B．單擺所用的擺球太重
C．測出n次全振動的時間為t，誤作為（n+1）次全振動的時間進行計算
D．以擺球直徑與擺線長之和作為擺長來計算．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

當擺角很小時（＜5°），單擺的振動是簡諧運動，此時單擺振動的回復力是（　�。�
A、擺球重力與擺線拉力的合力B、擺線拉力沿圓弧切線方向的分力C、擺球重力沿圓弧切線方向的分力D、擺球重力、擺線拉力及擺球所受向心力的合力

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測定重力加速度”實驗中，若測得的重力加速度值偏大，其原因可能是（　　）
A、測出的單擺的擺長偏大B、測出的單擺擺動周期偏小C、所用擺球質量偏大D、計算時擺長沒有加上擺球的半徑

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科目：高中物理 來源： 題型：

在一次用單擺測定加速度的實驗中，圖A的O點是擺線的懸掛點，a、b點分別是球的上沿和球心，擺長L=
 
m．圖B為測量周期用的秒表，長針轉一圈的時間為30s，表盤上部的小圓共15大格，每一大格為lmin，該單擺擺動n=50次時，長、短針位置如圖中所示，所用時間t=
 
s．用以上直接測量的物理量的英文符號表示重力加速度的計算式為g=
 
（不必代入具體數(shù)值）．為了提高測量精度，需多次改變L的值并測得相應的T值．現(xiàn)測得的六組數(shù)據(jù)標示在以L為橫坐標、T為縱坐標的坐標紙上，即圖中用“×”表示的點．根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)點作出T2與L的關系圖線．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，如果擺球密度不均勻，無法確定重心位置，一位同學設計了一個巧妙的方法不計擺球的半徑．具體做法如下：第一次量得懸線長L1，測得振動周期為T1；第二次量得懸線長L2，測得振動周期為T2，由此可推得重力加速度為g=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“利用單擺測重力加速度”的實驗中，先測得擺線長為97.50cm，擺球直徑為2.0cm，然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為99.8s，則：
（1）該單擺擺長為
 
cm；
（2）為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長L并測出相應的周期，從而得出一系列對應的L與T2的數(shù)據(jù)，再以L為橫坐標，T2為縱坐標．將所得數(shù)據(jù)描點，連成直線．如圖所示，并求得該直線的斜率為k，則重力加速度g=
 
．（用k表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，先測得擺線長為101.00cm，擺球直徑為2.00cm，然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為101.5s．則
（1）他測得的重力加速度g=
 
m/s2．（保留三位有效數(shù)字）
（2）他測得的g值偏小，可能的原因是
 

A．測擺線長時擺線拉得過緊
B．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了
C．開始計時時，秒表過遲按下
D．實驗中誤將49次全振動數(shù)為50次
（3）為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長l并測出相應的周期T，從而得出一組對應的l與T的數(shù)據(jù)，再以l為橫坐標、T2為縱坐標將所得數(shù)據(jù)連成如圖所示的直線，并求得該直線的斜率K．則重力加速度g=
 
．（用K表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

“用單擺測定重力加速度”的實驗中，若測得單擺N次全振動總時間為t，懸線長為L，擺球的直徑為D．
（1）用測得的物理量表示重力加速度g=
 
．
（2）若用上述表達式求出的g值偏小，則可能的原因是
 
．（填字母代號）
A．實驗中誤將N次全振動次數(shù)記為（N+1）
B．單擺振動時，掁幅較小
C．計算擺長時，只考慮懸線長，沒有考慮小球的半徑．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測定重力加速度”的試驗中，用刻度尺量出懸點到小球的距離為96.60cm，用游標卡尺量出小球的直徑是5.26cm，用秒表測出該單擺完成40次全振動所用的時間為79.8s，則：
（1）這個單擺的擺長為
 
m；
（2）當?shù)刂亓铀俣鹊臏y定值為
 
m/s2（計算結果取三位有效數(shù)字）

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