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【題目】由電場強度的定義式E=F/q可知，下列說法正確的是

A. 電場強度E跟放入該點的試探電荷所受的靜電力F成正比

B. 電場強度E跟放入該點的試探電荷的電荷量q成反比

C. 電場強度E的方向跟試探電荷的受力方向相同

D. 電場強度E的大小與放入試探電荷的受力大小無關

【答案】D

【解析】電場強度E的大小只由電場本身來決定，與放入試探電荷的電量大小及受力大小及方向均無關，選項ABC錯誤，D錯誤；故選D.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】t＝0時刻，一物體以一定初速度做勻加速直線運動，現(xiàn)在只測出了該物體在第3內以及第7s內的位移，則下列說法正確的是（ ）

A．不能求出任一時刻的瞬時速度

B．能夠求出任一時刻的瞬時速度

C．能求出第3 s末到第7 s初的位移

D．能夠求出該物體的加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】水平放置的平行金屬板a、b帶有等量正負電荷，a板帶正電，兩板間有垂直于紙面向里的勻強磁場，一個帶正電的粒子在兩板間作直線運動，粒子的重力不計。關于粒子在兩板間運動的情況，正確的是：

A. 可能向右做勻加速直線運動 B. 可能向左做勻加速直線運動

C. 只能是向右做勻速直線運動 D. 只能是向左做勻速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答以下小題．

2016年10月17日7時30分，長征二號運載火箭點火起飛，將“神舟十一號”載人飛船發(fā)射升空．“神舟十一號”飛船承擔著構建獨立自主空間站的核心任務，與“天宮二號”順利對接后，首次實現(xiàn)我國航天員中期在軌駐留任務，開展了一批體現(xiàn)科學前沿的空間科學與應用任務，標志著我國載人航天工程取得了新的重大進展．

【1】“神舟十一號”圍繞地球做圓周運動，是由于受到萬有引力作用．發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的物理學家是(　　)

A. 開普勒 B. 牛頓 C. 伽利略 D. 麥克斯韋

【2】關于發(fā)射“神舟十一號”載人飛船的速度，下列說法正確的是(　　)

A. 等于第一宇宙速度 B. 等于第二宇宙速度

C. 介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之間 D. 介于第二宇宙速度和第三宇宙速度之間

【3】關于失重現(xiàn)象，下列說法正確的是(　　)

A. 失重就是物體所受重力減小 B. 長征二號運載火箭點火起飛時，處于失重狀態(tài)

C. 航天員在返回地面前，處于失重狀態(tài) D. “天宮二號”在軌運行時，處于失重狀態(tài)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于氣體熱現(xiàn)象的微觀解釋，下列說法中正確的是_____(雙選，填正確答案標號)

A．密閉在容器中的氣體，在某一時刻向各個方向運動的氣體分子數目一定相等

B．大量氣體分子的速率有大有小，但是按“中間多，兩頭少”的規(guī)律分布

C．氣體壓強的大小跟氣體分子的平均動能、分子的密集程度這兩個因素有關

D．一定質量的理想氣體，溫度不變，體積減小時，氣體的內能一定增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】兩個原來不帶電的物體甲和乙，相互摩擦后，下列情況中不可能發(fā)生的是（ ）

A. 甲帶正電荷，乙?guī)У攘控撾姾?/span>

B. 甲帶負電荷，乙?guī)У攘空姾?/span>

C. 甲和乙都帶等量正電荷

D. 甲和乙都帶等量負電荷

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于平行板電容器的電容，下列說法正確的是

A. 電容器所帶的電荷量越多，電容就越大

B. 電容器兩極板間的電壓越高，電容就越大

C. 電容器所帶電荷量增加一倍，電容就增加一倍

D. 電容器的電容與兩板正對面積及間距等有關

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于重力不計的帶電粒子在下列情況下所做的運動正確的是

A. 帶電粒子以速率v0垂直于磁感線方向射入勻強磁場，將做類平拋運動

B. 帶電粒子以速率v0平行于磁感線方向射入勻強磁場，將做勻速直線運動

C. 帶電粒子以速率v0垂直于電場線方向射入勻強電場，將做勻速圓周運動

D. 帶電粒子以速率v0平行于電場線方向射入勻強電場，將做勻變速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（6分）關于原子和原子核，下列說法正確的是（ ）（填正確答案標號，選對1個給2分，選對2個給4分，選對3個得6分，每選錯一個扣3分，最低得分0分）

A．兩個質子之間，不管距離如何，核力總是大于庫侖力

B．氫原子輻射出一個光子后，氫原子的電勢能減小

C．盧瑟福通過α粒子散射實驗，發(fā)現(xiàn)原子核具有一定的結構

D．查德威克在原子核人工轉變的實驗中發(fā)現(xiàn)了中子

E．半衰期是指放射性元素的原子核有半數發(fā)生衰變時所需要的時間

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