9．已知兩個質(zhì)點相距為r時，它們之間的萬有引力的大小為F；當這兩個質(zhì)點間的距離變?yōu)?r時，萬有引力的大小變?yōu)椋ā　。?table class="qanwser">A．2FB．$\frac{F}{4}$C．$\frac{F}{8}$D．$\frac{F}{2}$

分析 根據(jù)萬有引力定律公式F=$G\frac{Mm}{{r}^{2}}$進行判斷

解答 解：根據(jù)萬有引力定律公式F=$G\frac{Mm}{{r}^{2}}$得，當這兩個質(zhì)點間的距離變?yōu)?r時，則萬有引力的大小變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{4}$，即為$\frac{F}{4}$．
故選：B

點評 解決本題的關(guān)鍵掌握萬有引力定律的公式F=$G\frac{Mm}{{r}^{2}}$，并能靈活運用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，采用如圖甲所示的裝置．
（1）某小組在探究“質(zhì)量一定時，加速度與合外力成正比”的實驗中，測出多組數(shù)據(jù)，作出了如圖乙所示的圖象，已知實驗過程中細線與木板始終保持平行，則圖線沒有過坐標原點的原因可能是未平衡摩擦力，圖線上部彎曲的原因可能是未滿足砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量遠小于木塊的質(zhì)量．

（2）如圖丙所示，是使用頻率為50Hz的打點計時器打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為依次選取的7個計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．則木塊加速度的大小a=1.3m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

20．一位同學發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的現(xiàn)象：在家庭電路中，如圖所示，當他把磁鐵靠近通電后發(fā)白的燈絲時，燈絲發(fā)生顫動．產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是：燈絲中通過交流（填“交流”或“直流”）電流時，在磁場中會受到磁場對它的安培力（填“安培力”或“洛倫茲力”）作用，且該力的方向隨電流方向的改變而改變．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．在做“研究平拋運動”實驗時，已備下列器材：白紙、木板、小球、斜槽、鉛筆、圖釘、鐵架臺．
（1）下列器材中還需要的是BC
A．秒表　B．刻度尺 　C．垂直線　　D．彈簧秤　  E．天平
（2）實驗中，下列哪些因素不會引起實驗的誤差C
A．安裝斜槽時，斜槽末端切線方向不水平
B．確定Oy軸時，沒有用重垂線
C．斜槽不是光滑的，有一定摩擦
D．空氣阻力對小球運動有較大影響
（3）如圖所示是某位同學進行實驗后在白紙上作的圖，實驗過程中需經(jīng)過多次釋放小球才能描繪出小球平拋運動的軌跡，實驗中應(yīng)注意每次從斜槽的同一位置釋放小球，斜槽的末端需水平；計算小球平拋運動初速度公式：v0=x$\sqrt{\frac{g}{2y}}$（用x、y表示）；根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)，可計算出v0=1.6m/s．（g=9.8m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．拿一個長約1.5m的玻璃筒，一端封閉，另一端有開關(guān)，在筒內(nèi)放有質(zhì)量不同的一片小羽毛和一塊小銅片．先把玻璃筒內(nèi)抽成真空并豎直放置，再把玻璃筒倒立過來，小羽毛、小銅片同時從玻璃筒頂端由靜止開始下落，那么（　　）
A．哪個先到達筒底端都有可能B．小銅片先到達筒底端
C．小羽毛先到達筒底端D．小羽毛、小銅片同時到達筒底端

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．地面上有質(zhì)量m=20kg的物體，在豎直方向上用繩子直接將它勻加速提升到h=5m的高處，物體在這段上升過程中，繩子對它的拉力F=400N．取g=10m/s2，將物體視為質(zhì)點．
（1）求繩的拉力F所做的功WF；
（2）選擇地面為參考平面，求物體在h=5m處的重力勢能EP．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列儀器或設(shè)備，在正常工作時不需要利用磁場的是（　　）
A．磁電式電流表B．磁流體發(fā)電機C．避雷針D．回旋加速器

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．下列說法中正確的是（　�。�
A．所有物質(zhì)在一定條件下都能成為液晶
B．夏天荷葉上小水珠呈球狀是由于液體表面張力使其表面積具有收縮到最小趨勢的緣故
C．雪花是水蒸汽凝華時形成的晶體
D．晶體一定具有規(guī)則形狀，且有各向異性的特征

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．一列火車在一段時間內(nèi)運動的速度-時間圖象如圖所示．由此可知，這段時間內(nèi)火車的動能在增大（選填“增大”或“減小”）；牽引力對火車所做的功大于（選填“大于”或“小于”）阻力對火車所做的功．

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