【題目】下圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,圖2為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,A-E表示生物成分,表示生理或化學(xué)反應(yīng)過程,表示碳的流動方向,請據(jù)圖分析作答。

(1)在圖1中有_____條食物鏈,寫出一條能量損耗最少的食物鏈____________________;若該食物鏈中消耗了1000kg植物,則貓頭鷹最少可以增加_______________。

(2)當(dāng)大量使用農(nóng)藥后,_____________體內(nèi)的農(nóng)藥含量最高。

(3)從圖2可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是__________,因為只有它能將大氣中的二氧化碳通過丙轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)行碳循環(huán)。

(4)圖2中碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是______________________。

(5)工業(yè)革命以來,人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng),已引發(fā)全球變暖等一系列嚴(yán)重問題,據(jù)圖2分析,降低大氣中的二氧化碳含量的措施有:

_______________________________;

_______________________________。

【答案】(1)4;植物貓頭鷹;10kg;

(2)貓頭鷹;

(3)植物;

(4)二氧化碳;

(5)植樹造林;減少化石燃料的使用。

【解析】(1)在圖1中食物鏈有:植物食草昆蟲食蟲鳥貓頭鷹、植物食草昆蟲食蟲鳥貓頭鷹、植物食草昆蟲貓頭鷹、植物貓頭鷹,因此有4條食物鏈;

能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此一條能量損耗最少的食物鏈?zhǔn)亲疃痰氖澄镦溂粗参?/span>貓頭鷹;能量的傳遞效率是10%-20%,因此若該食物鏈中消耗了1000kg植物,則貓頭鷹最少可以增加1000kg÷10%÷10%10kg。

(2)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹,因此當(dāng)大量使用農(nóng)藥后,貓頭鷹體內(nèi)的農(nóng)藥含量最高。

(3)從圖2可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是植物,因為只有它能將大氣中的二氧化碳通過丙轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)行碳循環(huán)。

(4)圖2中碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳。

(5)工業(yè)革命以來,人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng),已引發(fā)全球變暖等一系列嚴(yán)重問題,據(jù)圖2分析,降低大氣中的二氧化碳含量的措施有:

植樹造林;

減少化石燃料的使用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是米勒設(shè)計的實驗裝置請按要求回答問題:

1米勒實驗裝置中I內(nèi)模擬了原始大氣的成分,它與現(xiàn)在大氣成分相比主要區(qū)別為 ______ 氧氣.(填“含有”或“不含有”).

2實驗中,進(jìn)行正電極和負(fù)電極火花放電是模擬了原始地球上的 ______ ,這主要是為該實驗提供能量

3米勒實驗的結(jié)論是:在一定條件下,原始大氣中各種成分在高溫、紫外線以及雷電等的自然條件長期作用下,形成了許多簡單的 ______ ,這個過程是生命起源三個階段中的第 ______ 階段

4米勒實驗為生命起源的 ______ 學(xué)說提供了實驗依據(jù)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)上述微生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 ,它由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的 構(gòu)成。

(2)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但沒有成形細(xì)胞核的是 。

(3)B屬于真菌,可以生產(chǎn)青霉素,挽救了無數(shù)人的生命,其繁殖方式是 。

(4)在食品制作上,C常用于制作 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述中,正確的是

A. 因為堂兄妹或表兄妹結(jié)婚.后代一定會患遺傳病,所以我國禁止近親結(jié)婚

B. 人的體細(xì)胞中染色體、DNA和基因三者的數(shù)目是相同的

C. 一對夫婦生了一個女孩,如果他們再生一個孩子,是男孩的可能性更大

D. 生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的

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【題目】被稱為遺傳學(xué)之父的科學(xué)家是

A達(dá)爾文 B袁隆平 C孟德爾 D巴士德

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中對青蛙的發(fā)育敘述錯誤的是( 。

A. 發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育 B. 其個體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵

C. 它的幼體蝌蚪生活在水中,用肺呼吸 D. 它的成體生活在陸地上主要用肺呼吸

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【題目】山東濟(jì)寧 ── 孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時,對文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘。

(1)你認(rèn)為該盤羊肉胡蘿卜水餃能為其提供 ________種營養(yǎng)物質(zhì)。

(2)水餃皮(小麥面粉)被初步消化的部位是 _________。

(3)餡中瘦羊肉的基本組成單位是___________。

(4)乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步,若能量由這盤水餃提供,你認(rèn)為主要供能的是______

A.水餃皮 B.瘦羊肉 C.胡蘿卜 D.肥羊肉

(5)盡管文家水餃美味絕佳,也不要狼吞虎咽喲!原因是________________________________。

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【題目】如圖是生物體不同的結(jié)構(gòu),下列說法中錯誤的是(

A.甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)

B.乙圖中的衣藻既是一個植物細(xì)胞,也是一個植物體

C.丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護(hù)組織

D.丙圖和丁圖中的生物雖然不同,但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人類從哪里來?我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢?下圖是“人的由來”的概念 圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)A、B兩處分別是:A_________B___________

(2)胎兒是在母體的_______________中發(fā)育,并通過_________________從母體獲得營養(yǎng)和氧,同時將廢物排出。

(3)進(jìn)入青春期后,男孩和女孩的性器官開始迅速發(fā)育,并出現(xiàn)了一些正常的生理現(xiàn)象。如男孩出現(xiàn)遺精,女孩會來___________________

(4)小林第一次遺精時很害怕,爸爸知道后,向他解釋了遺精的原因。請你幫他描述精子的“行蹤”:______________產(chǎn)生的精子→ _______________________________________→體外。

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