(2012山西太原期末)如圖所示,AB為粗糙水平面,長度AB=5R,其右端與光滑的半徑為R的圓弧BC平滑相接,C點的切線沿豎直方向,在C點的正上方有一離C點高度也為R的旋轉(zhuǎn)平臺,沿平臺直徑方向開有兩具離心軸心距離相等的小孔P、Q,旋轉(zhuǎn)時兩孔均能達(dá)到C點的正上方,某時刻,質(zhì)量為m可看作質(zhì)點的滑塊,與水平地面間的動摩擦因數(shù)= 0.1,當(dāng)它以的速度由A點開始向B點滑行時:
(1)求滑塊通過C點的速度.
(2)若滑塊滑過C點后能通過P孔,又恰能從Q孔落下,則平臺轉(zhuǎn)動的角速度ω應(yīng)滿足什么條件?
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科目:高中物理 來源: 題型:
(2012山西太原期末)與“神州八號”完成對接的我國首個空間實驗室“天宮一號”,目前在周期約為1.5h的近地圓軌道上陸續(xù)開展各項科學(xué)探測實驗;我國發(fā)射的“風(fēng)云一號”氣象衛(wèi)星,采用極地圓形軌道,軌道平面與赤道平面垂直,通過地球兩極,每12h繞地球運(yùn)行一周.下列說法正確的是( )
A.“風(fēng)云一號”在軌道運(yùn)行的速度大于“天宮一號”在軌道運(yùn)行的速度
B.和“風(fēng)云一號”相比,“天宮一號”的向心加速度更大
C.“風(fēng)云一號”比“天宮一號”的軌道半徑大
D.“風(fēng)云一號”比“天宮一號”的軌道半徑小
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科目:高中物理 來源: 題型:
(2012山西太原期末)如圖(甲)所示,質(zhì)量m=0.5kg,初速度v0=10m/s的物體,受到一個與初速方向相反的外力F的作用,沿粗糙的水平面滑動,經(jīng)3s撤去外力,直到物體停止,整個過程物體的v-t圖象如圖(乙)所示,g取10m/s2,則( )
A.物體與地面的動摩擦因數(shù)為0.1
B.0~2s內(nèi)F做的功為- 8J
C.0~7s內(nèi)物體由于摩擦產(chǎn)生的熱量為25J
D.0~7s內(nèi)物體滑行的總位移為29m
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科目:高中物理 來源: 題型:
(2012山西太原期末)在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時,把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動,然后把各小段的位移相加,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”,下列幾個實例中應(yīng)用到這一思想方法的是 ( )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀對所研究問題的影響時,用有質(zhì)量的點來代替物體,即質(zhì)點
B.一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同,用這個力代替那幾個力,這個力叫做那幾個力的合力
C.為計算彈簧彈力做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程中做的功
D.在探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系
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科目:高中物理 來源: 題型:
(2012山西太原期末)娛樂節(jié)目中有這樣一種項目,選手需要借助懸掛在高處的繩索飛躍到鴻溝對面的平臺上,如果選手的質(zhì)量為m,選手抓住繩由靜止開始擺動,此時繩與豎直方向的夾角為α,繩的懸掛點O距平臺的豎直高度為H,繩長為l(l<H),不考慮空氣阻力和繩的質(zhì)量,將人視為質(zhì)點,下列說法正確的是( )
A.選手?jǐn)[到最低點時處于失重狀態(tài)
B.選手?jǐn)[到最低點時的速度是
C.選手?jǐn)[到最低點時受繩子的拉力大小為(3 - 2sinα)mg
D.選手?jǐn)[到最低點時受繩子的拉力大小為(3 - 2cosα)mg
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科目:高中物理 來源: 題型:
(2012山西太原期末)如圖(甲)所示,質(zhì)量m=0.5kg,初速度v0=10m/s的物體,受到一個與初速方向相反的外力F的作用,沿粗糙的水平面滑動,經(jīng)3s撤去外力,直到物體停止,整個過程物體的v-t圖象如圖(乙)所示,g取10m/s2,則( )
A.物體與地面的動摩擦因數(shù)為0.1
B.0~2s內(nèi)F做的功為- 8J
C.0~7s內(nèi)物體由于摩擦產(chǎn)生的熱量為25J
D.0~7s內(nèi)物體滑行的總位移為29m
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