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科目:高中物理 來源: 題型:
硅光電池是一種可將光能轉(zhuǎn)換為電能的器件.某同學(xué)用如圖甲所示電路探究硅光電池的路端電壓U與總電流I的關(guān)系.圖中R0為已知定值電阻,電壓表視為理想電壓表。
(1)若電壓表的示數(shù)為U0,則I= 。
(2)實驗一:用一定強(qiáng)度的光照射硅光電池,調(diào)節(jié)滑動變阻器,通過測量得到該電池的
U-I曲線a,如圖乙所示,由此可知電池內(nèi)阻 (填“是”或“不是”)常數(shù),短路電流
為 μA,電動勢為 v。
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(3)實驗二:減小實驗一中光的強(qiáng)度,重復(fù)實驗,測得U-I曲線b,如圖乙所示.已知當(dāng)滑動變阻器的電阻為某值時,實驗一中的路端電壓為1.5 V,則當(dāng)實驗二中滑動變阻器也為該值時外電路消耗的電功率為 mW。(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力:將一張白紙鋪在水平地面上,把排球在水里弄濕,然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下,并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺秤上,將球放在紙上的水印中心,緩慢地向下壓球,使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印,記下此時臺秤的示數(shù),即為沖擊力最大值。下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同的是
A.建立“合力與分力”的概念 B.建立“點電荷”的概念
C.建立“瞬時速度”的概念 D.研究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,將一根絕緣硬金屬導(dǎo)線彎曲成—個完整的正弦曲線形狀,它通過兩個小金屬環(huán)a、b與長直金屬桿導(dǎo)通,在外力F作用下,正弦形金屬線可以在桿上無摩擦滑動。桿的電阻不計,導(dǎo)線電阻為R,ab間距離為2L,導(dǎo)線組成的正弦圖形頂部或底部到桿距離都是L/2。在導(dǎo)線和桿平面內(nèi)有一有界勻強(qiáng)磁場區(qū)域,磁場的寬度為L,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,F(xiàn)在外力F作用下導(dǎo)線沿桿以恒定的速度v向右運(yùn)動,在運(yùn)動過程中導(dǎo)線和桿組成的平面始終與磁場垂直。t=0 時刻導(dǎo)線從O點進(jìn)入磁場,直到全部穿過磁場,外力F所做功為( )
A. B. C. D.
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖甲所示,一個匝數(shù)n=100的圓形導(dǎo)體線圈,面積S1=0.4m2,電阻r=1Ω.在線圈中存在面積S2=0.3m2的垂直線圈平面向外的勻強(qiáng)磁場區(qū)域,磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時間t變化的關(guān)系如圖乙所示.有一個R=2Ω的電阻,將其兩端a、b分別與圖甲中的圓形線圈相連接,求在0~4s時間內(nèi)電阻R上產(chǎn)生的焦耳熱.
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科目:高中物理 來源: 題型:
小球m用長為L的懸線固定在O點,在O點正下方L/2處有一個光滑釘子C,如圖所示,今把小球拉到懸線成水平后無初速度地釋放,當(dāng)懸線成豎直狀態(tài)且與釘子相碰時( )
A.小球的速度突然增大 B.小球的角速度突然減小
C.小球的向心加速度突然增大
D.懸線的拉力突然減小
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科目:高中物理 來源: 題型:
質(zhì)量m=1噸的汽車通過圓形拱形橋時的速率恒定,拱形橋的半徑R=5m。試求:
(1)汽車在最高點對拱形橋的壓力為車重的一半時汽車的速度;
(2)汽車在最高點對拱形橋的壓力為零時汽車的速度。
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于運(yùn)動的敘述,不正確的是
A.做曲線運(yùn)動的物體,速度方向時刻變化,但曲線運(yùn)動可能是勻變速運(yùn)動。
B.物體在一恒力作用下只可能做直線運(yùn)動。
C.所有曲線運(yùn)動都一定是變速運(yùn)動。
D.物體的加速度在減小,速度在增加是可能的.
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科目:高中物理 來源: 題型:
質(zhì)點僅在恒力F的作用下,由O點運(yùn)動到A點的軌跡如圖所示,在A點時速度的方向與x軸平行,則恒力F的方向可能沿( )
A.x軸正方向 B.y軸負(fù)方向
C.y軸正方向 D.x軸負(fù)方向
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