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科目: 來源:不詳 題型:單選題

在下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,物體處于平衡狀態(tài)的有(   )
A.蹦床運(yùn)動(dòng)員上升到最高點(diǎn)時(shí)
B.秋千擺動(dòng)過程中到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)
C.隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)的貨物
D.航天員乘坐“神舟”七號進(jìn)入軌道做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

一輕繩跨過兩個(gè)等高的定滑輪(不計(jì)大小和摩擦),兩

端分別掛上質(zhì)量為m1=4kg和m2=2kg的物體,如圖所示。在滑
輪之間的一段繩上懸掛物體m,為使三個(gè)物體能保持平衡,求
m的取值范圍。

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科目: 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

長度為的質(zhì)量分布不均的木棒, 木棒用細(xì)繩懸掛在水平天花板上而處于水平位置,細(xì)繩與天花板間的夾角分布為,如圖12所示,則木棒的重心離右端的距離為               .

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,物體M恰能沿靜止的斜面勻速下滑,現(xiàn)將另一個(gè)物體m放在M上,并與M一起運(yùn)動(dòng)。則正確的說法是 (   )
A.物體m受2個(gè)力作用
B.物體m受3個(gè)力作用
C.物體M將沿斜面加速下滑
D.物體M仍能保持勻速運(yùn)動(dòng)

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

物體b在水平推力F作用下,將物體a擠壓在豎直墻壁上,如圖所示,a、b 處于靜止?fàn)顟B(tài),關(guān)于a、b兩物體的受力情況,下列說法正確的是 
 
A.a受到兩個(gè)摩擦力的作用
B.a共受到四個(gè)力的作用
C.b共受到三個(gè)力的作用
D.a受到墻壁摩擦力的大小不隨F的增大而增大

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖12所示粗細(xì)均勻的木棒長為L,質(zhì)量為M ,可繞固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng),現(xiàn)用水平力F作用于木棒的下端將木棒從豎直位置緩慢拉起,并轉(zhuǎn)過θ角度,則在拉起的過程中,拉力F做的功為多少?

某同學(xué)解法為:
木棒與豎直位置成θ時(shí),木棒所受的力矩平衡   Mg Lsinθ/2=" F" Lcosθ,
得到F=Mgtgθ/2
從豎直位置緩慢拉起的過程中, 拉力F從0變化到Mgtgθ/2,
拉力F的平均值=Mgtgθ/4          
拉力作用點(diǎn)在力F方向上的位移是    S="L" sinθ
根據(jù)W="FS    " 解得 :拉力F 做的功:WF=" Mg" L sinθtgθ/4
所以在拉起的過程中,拉力F做的功為WF="Mg" L sinθtgθ/4 ,
你認(rèn)為他的解法是否正確?若正確,請說明理由;若錯(cuò)誤,也請說明理由,并且解出正確的結(jié)果。

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,兩根相同的橡皮繩OA、OB,開始時(shí)夾角為0°,在O點(diǎn)處打結(jié)吊起一重量為10N的物體,當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí),結(jié)點(diǎn)O恰好位于圓心處,F(xiàn)在把橡皮繩的端點(diǎn)A、B分別沿圓圈慢慢地向兩邊移動(dòng)至A′、B′,而且使得結(jié)點(diǎn)O仍在圓心處,∠AOA′=∠BOB′=60°,經(jīng)過分析并回答:

(1)在此過程中,物體的重量需要改變嗎?
(2)如果需要物體改變重量,那么怎樣改變?需改變多少?

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,沿光滑的墻壁用網(wǎng)兜把一只足球掛在A點(diǎn),足球的質(zhì)量為m,網(wǎng)兜的質(zhì)量不計(jì)。足球與墻壁的接觸點(diǎn)為B,懸線與墻壁的夾角為。求:

(1)懸線對球的拉力和墻壁對球的支持力的大小。
(2)如果保持球的位置不動(dòng),而將掛網(wǎng)兜的釘子緩慢上移增長繩子,問繩對球的拉力及墻壁對小球的支持力大小如何變化?

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖1所示,小球被輕質(zhì)細(xì)繩系住斜吊著放在靜止光滑斜面上,設(shè)小球質(zhì)量m=kg,斜面傾角θ=300,懸線與豎直方向夾角α=300,光滑斜面M=50kg置于動(dòng)摩擦因數(shù)粗糙水平面上始終不動(dòng),求:(

(1)懸線對小球拉力的大小。
(2)小球?qū)π泵娴膲毫Χ啻?
(3)地面對斜面的摩擦力的大小和方向。

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

每年春天許多游客前往公園放風(fēng)箏,會(huì)放風(fēng)箏的人,可使風(fēng)箏靜止在空中,下列的四幅圖中,AB線代表風(fēng)箏截面,OL代表風(fēng)箏線,風(fēng)向水平,則風(fēng)箏可能靜止的是〔        〕
 

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同步練習(xí)冊答案