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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖3所示,兩塊平行金屬板中間有正交的勻強電場和勻強磁場,一個帶電粒子垂直于電場和磁場方向射入兩板間,不計重力,射出時它的動能減小了,為了使粒子動能增加,應采取的辦法是: 
A.使粒子帶電性質相反B.使粒子帶電量增加
C.使電場的場強增大D.使磁場的磁感應強度增大

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖4所示,A線圈接一靈敏電流表G,B導軌放在勻強磁場中,B導軌的電阻不計.具有一定電阻的導體棒CD在恒力作用下由靜止開始向右運動,B導軌足夠長,則通過電流表中的電流大小和方向是: 
圖4
 
 
A.G中電流向上,強度逐漸增強
B.G中電流向下,強度逐漸增強
C.G中電流向上,強度逐漸減弱,最后為零
D.G中電流向下,強度逐漸減弱,最后為零

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖7所示,在垂直紙面向里的勻強磁場的邊界上,有兩個質量和電量相同的正、負離子,從O點以相同的速度射入磁場中,射入方向均與邊界成θ角,若不計重力,則正、負離子在磁場中  

圖7
 
 
A.運動時間相同B.運動軌道半徑不相同
C.重新回到邊界時速度大小與方向不相同
D.重新回到邊界的位置與O點距離相等

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖8所示,兩根平行放置的豎直導電軌道處于勻強磁場中,軌道平面與磁場方向垂直。當接在軌道間的開關S斷開時,讓一根金屬桿沿軌道下滑(下滑中金屬桿始終與軌道保持垂直,且接觸良好)。下滑一段時間后,閉合開關S。閉合開關后,金屬桿沿軌道下滑的速度—時間圖像不可能為

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖9所示電路中,L為電感線圈,電阻不計,A、B為兩燈泡,則

圖9

 
 

 
A.合上S時,A先亮,B后亮       B.合上S時,A、B同時亮
C.合上S后,A變亮,B熄滅      D.斷開S時,A熄滅,B重新亮后再熄滅

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖11所示器材可用來研究電感應現(xiàn)象及判定感應電流的方向。

圖11

 
 

 
(1)在給出的實物圖中,用實線作為導線將實驗儀器連成實驗電路。
(2)將線圈L1插入L2中,合上開關。能使感應電流與原電流的繞行方向相同的實驗操作是:
A 插入軟鐵棒。         B 拔出線圈L1
C 使變阻器阻值變大。   D 斷開開關。

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科目: 來源:不詳 題型:填空題

圖12

 
如圖12所示,厚度為h,寬度為d的導體板放在垂直于它的磁感應強度為B的勻強磁場中,當電流通過導體板時,在導體板的上側面A和下側面A’會產生電勢差。這種現(xiàn)象稱為霍爾效應。實驗表明,當磁場不太強時,電勢差U、電流I的B的關系為:式中的比例系數(shù)K稱為霍爾系數(shù)。霍爾效應可解釋如下:外部磁場的洛侖茲力使運動的電子聚集在導體板的一側,在導體板的另一側會出現(xiàn)多余的正電荷,從而形成橫向電場。橫向電場對電子施加與洛侖茲力方向相反的靜電力。當靜電力與洛侖茲力達到平衡時,導體板上下兩側之間就會形成穩(wěn)定的電勢差。

設電流I是由電子定向移動形成的,電子平均定向速度為V,電量為e,回答下列問題:
(1)穩(wěn)定狀態(tài)時,導體板上側面A的電勢     下側面A’的電勢(填高于、低于或等于)
(2)電子所受洛侖茲力的大小為           
(3)當導體板上下兩側之間的電勢差為U時,電子所受的靜電力為            。

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科目: 來源:不詳 題型:計算題

如圖13所示,一束電子流以速率v通過一個處于矩形空間的勻強磁場,速度方向與磁感線垂直,且平行于矩形空間的其中一邊,矩形空間邊長分別為,電子剛好從矩形的相對的兩個頂點間通過,求電子在磁場中的飛行時間。

圖13

 
 

 

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科目: 來源:不詳 題型:計算題

如圖15所示,AB和CD是足夠長的平行光滑導軌,其間距為l,導軌平面與水平面的夾角為θ.整個裝置處在磁感應強度為B,方向垂直于導軌平面向上的勻強磁場中.AC端連有電阻值為R的電阻.若將一質量M,垂直于導軌的金屬棒EF在距BD端s處由靜止釋放,在EF棒滑至底端前會有加速和勻速兩個運動階段.今用大小為F,方向沿斜面向上的恒力把EF棒從BD位置由靜止推至距BD端s處,突然撤去恒力F,EF最后又回到BD端.求:

(1)EF棒下滑過程中的最大速度.
(2)EF棒自BD端出發(fā)又回到BD端的整個過程中,有多少電能轉化成了內能(金屬棒、導軌的電阻均不計

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,理想變壓器的原副線圈匝數(shù)比n1n2=2∶1,原線圈輸入端接正弦交流電,副線圈接一電動機,其電阻為R,電流表的讀數(shù)為I,電動機帶動一質量為m的重物以速度v勻速上升,若電動機因摩擦造成的能量損失不計,則圖中電壓表的讀數(shù)應為(   )
A.B.C.D.

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