科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律1(解析版) 題型:選擇題
高速公路上的標(biāo)志牌常用“回歸反光膜”制成,夜間行車時(shí),它能將車燈照射出去的光逆向返回,標(biāo)志牌上的字特別醒目.這種“回歸反光膜”是用球體反射元件制成的.如圖所示,反光膜內(nèi)均勻分布著直徑為10 μm的細(xì)玻璃珠,所用玻璃的折射率為,為使入射的車燈光線經(jīng)玻璃珠的折射、反射、再折射后恰好和入射光線平行,那么第一次入射時(shí)的入射角是( ).
A.60° B.45° C.30° D.15°
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律1(解析版) 題型:計(jì)算題
如圖所示,半圓玻璃磚的半徑R=10 cm,折射率為n=,直徑AB與屏幕MN垂直并接觸于A點(diǎn).激光a以入射角i=30°射向半圓玻璃磚的圓心O,結(jié)果在水平屏幕MN上出現(xiàn)兩個(gè)光斑.求兩個(gè)光斑之間的距離L.
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律1(解析版) 題型:計(jì)算題
一長(zhǎng)直桿長(zhǎng)1.5 m,垂直立于底部平坦、水面平靜無波的游泳池中,露出水面部分高0.3 m,當(dāng)陽光以與水面成37°的夾角入射時(shí),桿在游泳池底部所成的影長(zhǎng)為多少?(已知水的折射率n=.)
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律2(解析版) 題型:選擇題
兩束細(xì)平行光a和b相距為d,從空氣中相互平行地斜射到長(zhǎng)方體玻璃磚的上表面,如圖所示,若玻璃對(duì)a的折射率大于對(duì)b的折射率.當(dāng)它們從玻璃磚的下表面射出后,有( ).
A.兩束光仍平行,間距等于d
B.兩束光仍平行,間距大于d
C.兩束光仍平行,間距小于d
D.兩束光不再相互平行
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律2(解析版) 題型:計(jì)算題
一個(gè)圓柱形筒,直徑12 cm,高16 cm,人眼在筒側(cè)上方某處觀察,所見筒側(cè)的深度為9 cm,當(dāng)筒中裝滿液體時(shí),則恰能看到筒側(cè)的最低點(diǎn),求:
(1)此液體的折射率;
(2)光在此液體中的傳播速度.
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律2(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種介質(zhì),光線的傳播方向以及光線與介質(zhì)分界面的夾角如圖中所示,由此可以判斷( ).
A.光在介質(zhì)Ⅱ中傳播的速度最小
B.介質(zhì)Ⅲ的折射率最小
C.光在介質(zhì)Ⅰ中的傳播速度最大
D.介質(zhì)Ⅲ的折射率最大
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的折射定律2(解析版) 題型:選擇題
一束光從某種介質(zhì)射入空氣中時(shí),入射角θ1=30°,折射角θ2=60°,折射光路如圖所示,則下列說法正確的是( ).
A.此介質(zhì)折射率為
B.此介質(zhì)折射率為
C.光在介質(zhì)中速度比在空氣中小
D.光在介質(zhì)中速度比在空氣中大
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的衍射與偏振 激光1(解析版) 題型:選擇題
對(duì)于光的衍射現(xiàn)象的定性分析,下列說法正確的是( ).
A.只有障礙物或孔的尺寸可以跟光波波長(zhǎng)相比,甚至比光波波長(zhǎng)還要小的時(shí)候,才能產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象
B.光的衍射現(xiàn)象是光波相互疊加的結(jié)果
C.光的衍射現(xiàn)象否定了光沿直線傳播的結(jié)論
D.光的衍射現(xiàn)象說明了光具有波動(dòng)性
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的衍射與偏振 激光1(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)以線狀白熾燈為光源,利用游標(biāo)卡尺兩腳間形成的狹縫觀察光的衍射現(xiàn)象后,總結(jié)出以下幾點(diǎn),其中正確的是( ).
A.若狹縫與燈絲平行,衍射條紋與狹縫平行
B.若狹縫與燈絲垂直,衍射條紋與狹縫垂直
C.衍射條紋的疏密程度與狹縫的寬度有關(guān)
D.衍射條紋的間距與光的波長(zhǎng)有關(guān)
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科目: 來源:2015屆高二物理每課一練:光的衍射與偏振 激光1(解析版) 題型:選擇題
觀察單縫衍射現(xiàn)象時(shí),把縫寬由0.2 mm逐漸增大到0.8 mm,看到的現(xiàn)象是( ).
A.衍射條紋的間距逐漸變小,衍射現(xiàn)象逐漸不明顯
B.衍射條紋的間距逐漸變大,衍射現(xiàn)象越來越明顯
C.衍射條紋的間距不變,只是亮度增強(qiáng)
D.以上現(xiàn)象都不會(huì)發(fā)生
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