相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)中,用A、B兩彈簧秤拉橡皮條結(jié)點(diǎn)O,使其位于O′處,此時(shí)α+β=90°.保持彈簧秤A的讀數(shù)不變,當(dāng)α角由圖中所示的值逐漸減小時(shí),要使結(jié)點(diǎn)仍在O′處,可采取的辦法是:將彈簧秤B的讀數(shù)
 
、β角的角度
 
(填“增大”或“減小”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

一輕質(zhì)彈簧,在10N的拉力作用下,彈簧伸長(zhǎng)了2cm,則該彈簧的勁度系數(shù)為
 
N/m,若用手提彈簧上端,下端掛一重物,靜止時(shí),測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)量為4cm,則重物的重力為
 
N (未超過(guò)彈簧的彈性限度)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,光滑斜面固定于水平面上,滑塊A、B疊放在一起,A上表面水平.當(dāng)滑塊A、B一起由靜止開(kāi)始沿斜面下滑時(shí),A、B始終保持相對(duì)靜止.在下滑過(guò)程中,B受力的示意圖為( 。
A、精英家教網(wǎng)B、精英家教網(wǎng)C、精英家教網(wǎng)D、精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,跳水運(yùn)動(dòng)員踩壓跳板使跳板彎曲到最低點(diǎn)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、跳板發(fā)生形變,運(yùn)動(dòng)員的腳沒(méi)有發(fā)生形變B、運(yùn)動(dòng)員受到的支持力,是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的C、此時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員的重力等大D、此時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定木塊和木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案:將木塊A放在木板B上,木塊A與墻壁間連有彈簧測(cè)力計(jì)a,將另一彈簧測(cè)力計(jì)b與木板相連,通過(guò)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)b使木板B在水平面上運(yùn)動(dòng).精英家教網(wǎng)
若A和B的質(zhì)量分別為10kg和15kg,當(dāng)A被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的滑動(dòng)摩擦力大小為
 
N,A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為
 
.(取g=10m/s2).

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)探究彈簧彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,刻度尺(最小刻度為毫米)的0刻度線與彈簧上端對(duì)齊.實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)改變彈簧下端所懸掛鉤碼的質(zhì)量,改變彈簧彈力,并記錄下此時(shí)彈簧長(zhǎng)度,進(jìn)而求得彈簧的勁度系數(shù)k.重力加速度g取10m/s2.
(1)如圖是在彈簧下端懸掛質(zhì)量為350g鉤碼時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖,此時(shí)彈簧的實(shí)際長(zhǎng)度為
 
 cm;
(2)若已知彈簧原長(zhǎng)為7.80cm,則根據(jù)此次測(cè)量的數(shù)據(jù),求得彈簧的勁度系數(shù)k=
 
N/m.(保留2位有效數(shù)字)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)做“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了如下操作:
(1)將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上,將刻度尺固定在彈簧一側(cè),彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向;
(2)彈簧自然懸掛,待彈簧靜止時(shí)測(cè)出其長(zhǎng)度記為L(zhǎng)0.彈簧下端掛上砝碼盤(pán)時(shí)測(cè)出其長(zhǎng)度記為L(zhǎng)x.在砝碼盤(pán)中每次增加10g砝碼,分別測(cè)出彈簧長(zhǎng)度依次記為L(zhǎng)1、L2、L3、L4、L5、L6,所得測(cè)量數(shù)據(jù)如表:
代表符號(hào) L0 Lx L1 L2 L3 L4 L5 L6
數(shù)值(cm) 25.35 27.35 29.35 31.30 33.4 35.35 37.40 39.30
表中有一個(gè)數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范,代表符號(hào)為
 
.由表可知所用刻度尺的最小分度為
 

(3)如圖是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖,縱軸是砝碼的質(zhì)量,橫軸是彈簧長(zhǎng)度與Lx的差值.由圖可求得彈簧的勁度系數(shù)為
 
N/m;取重力加速度g=10m/s2,通過(guò)圖和表可求得砝碼盤(pán)的質(zhì)量為
 
g.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)(單選題)要使合力與分力產(chǎn)生相同的效果,必須
 

A.把橡皮條拉直
B.把橡皮條拉到同樣的位置
C.記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
D.準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
(2)實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)作出的示意圖如圖所示.圖中A為橡皮條的固定端,O為橡皮條的下端位置.F1、F2是同時(shí)作用于橡皮條的兩個(gè)力,當(dāng)用一個(gè)力F作用于橡皮條時(shí),其效果與F1、F2共同作用的效果相同.兩圖中你認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)相符的是
 
圖.(填“甲”或“乙”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在研究“共點(diǎn)力的合成問(wèn)題”時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,F(xiàn)′與A、O共線,A端為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)線的結(jié)點(diǎn).
(1)利用平行四邊形定則作出F1和F2的合力F,通過(guò)比較
 
 
來(lái)驗(yàn)證力的合成是否遵守平行四邊形定則.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中所說(shuō)的合力與兩個(gè)分力具有相同的效果,是通過(guò)下列哪個(gè)方法實(shí)現(xiàn)的
 

A.彈簧秤的彈簧被拉長(zhǎng)       B.固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C.細(xì)線套受拉力產(chǎn)生形變     D.使橡皮條在同一方向上伸長(zhǎng)到相同長(zhǎng)度
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,采取下列哪些方法和步驟可以減小實(shí)驗(yàn)誤差
 

A.兩個(gè)分力F1、F2間的夾角盡量大些     
B.兩個(gè)分力F1、F2的大小要適當(dāng)大些
C.拉橡皮條的細(xì)繩要稍長(zhǎng)一些
D.實(shí)驗(yàn)中,彈簧秤必須與木板平行,讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧秤刻度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖甲);圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要兩次拉伸橡皮條:一次是讓橡皮條在互成角度的兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的共同作用下拉長(zhǎng);另一次是讓橡皮條在一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)作用下拉長(zhǎng).對(duì)兩次拉長(zhǎng)橡皮條的要求,下列說(shuō)法中正確的是
 

A.用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí),兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)必須相同
B.兩彈簧測(cè)力計(jì)之間的夾角應(yīng)為90°
C.彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩和橡皮條都應(yīng)與木板平行
D.將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置
(2)圖乙所畫(huà)的四個(gè)力中不是通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出的是
 
(選填F1、F2、F或F′).

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