（1）在探究物體的加速度與力的關系時，應保持____________不變，分別改變施加在物體上的力F，測出相對應的加速度a。

（2）在探究物體的加速度與物體的質量的關系時，應保持____________不變，分別改變物體的質量m，測出相應的加速度a。

（3）為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質量m的關系，往往用二者的關系圖象表示出來，該關系圖象應選用（    ）

A.a-m圖象                               B.m-a圖象

C.a-圖象                             D.-a圖象

（4）如果a-圖象是通過原點的一條直線，則說明（    ）

A.物體的加速度a與質量m成正比         B.物體的加速度a與質量成反比

C.物體的質量m與加速度a成正比         D.物體的質量與加速度a成反比

（5）如果aF圖象是通過原點的一條直線，說明物體的加速度a與施加在物體上的力成_______關系。

A.將水平恒力增大為4F                    B.將物體質量減小為原來的

C.將作用時間增為2t                       D.將作用時間增為t

圖4-2-10

（1）請寫出三個不同的計算加速度的表達式。

（2）如圖4-2-11（甲），甲同學根據測量數(shù)據畫出a-F圖線，表明實驗的問題是____________。

圖4-2-11

（3）乙、丙同學用同一裝置實驗，畫出了各自得到的a-F圖線如圖4-2-11（乙）所示，說明兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同？并比較其大小。

（1）根據表中所列數(shù)據，畫出a-圖象；

（2）由a-圖象可知，當F一定時，a與m的關系為_________________。

（1）根據表中數(shù)據，畫出a-F圖象;

（2）從圖象中可以判定：當M一定時，a與F的關系為________________。

圖4-2-7

A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力

B.甲同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力

D.乙同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

圖4-1-4

（1）拉力漸漸增大；

（2）給細繩1突然施加很大的力。

（1）減小第二個斜面的傾角，小球在此斜面上仍然要達到原來的高度；

（2）兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面；

（3）如果沒有摩擦，小球將上升到釋放的高度；

（4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持續(xù)的勻速運動。

請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論，下列選項正確的是（方框內數(shù)字表示上述程序的號碼）（    ）

A.事實（2）→事實（1）→推論（3）→推論（4）

B.事實（2）→推論（1）→推論（3）→推論（4）

C.事實（2）→推論（3）→推論（1）→推論（4）

D.事實（2）→推論（1）→推論（4）

圖4-1-3

A.小石子質量大，飛得最遠                       B.草屑和癟粒質量小，飛得最近

C.草屑和癟粒的慣性最大，飛得最近           D.空氣阻力作用使它們速度變化快慢不同