(4分)科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：

A.伽利略憑借對生活現(xiàn)象敏銳的觀察力和邏輯推理質疑亞里斯多德的觀點

B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點

C.為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況

D.伽利略換用不同質量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數(shù)據(jù)

E.伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數(shù)據(jù)

F.伽利略通過研究實驗數(shù)據(jù)，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點

G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律

（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

如圖所示，截面為三角形的斜面體由兩種材料上下拼接而成，BC為界面且平行底面DE，兩側面與水平面夾角分別為30°和60°。已知物塊從A由靜止下滑，以g∕2的加速度加速運動到B再勻速運動到D，若該物塊從A由靜止沿另一側面下滑，則有(   )

A．將加速運動到C再勻速運動到E

B．AB段的運動時間等于AC段的運動時間

C．一直加速運動到E，但AC段的加速度比CE段大

D．通過E點的速率大于通過D點的速率

如圖所示，質量為m的物體用細繩拴住放在水平粗糙傳送帶上，物體距傳送帶左端距離為L，穩(wěn)定時繩與水平方向的夾角為，當傳送帶分別以v₁、v₂的速度作逆時針轉動時(v₁<v₂)，繩中的拉力分別為F_l、F₂；若剪斷細繩時，物體到達左端的時間分別為t_l、t₂，則下列說法正確的是（    ）

A．F_l < F₂                              B．F₁ = F₂

C．t_l可能小于t₂                  D．t_l可能等于t₂

如圖所示，傾角為θ的斜面上有一質量為m的物塊，斜面與物塊均處于靜止狀態(tài)�，F(xiàn)用一大小為2.5mgsinθ、方向沿斜面向上的力F推物塊，斜面和物塊仍然靜止不動。則力F作用時與力F作用前相比，物塊對斜面的摩擦力及斜面對地面的摩擦力的變化情況分別是（   ）

A．變大，變大

B．變大，變小

C．變小，不變

D．變小，變小

如圖所示，小車上固定著三角硬桿，桿的端點固定著一個質量為m的小球．當小車有水平向右的加速度且逐漸增大時，桿對小球的作用力的變化（用F₁至F₄變化表示）可能是下圖中的（OO＇為沿桿方向）（    ）

如圖所示，輕質彈簧的勁度系數(shù)為k，小球重G，平衡時小球在A處，今用力F壓小球至B處，使彈簧縮短x，則此時彈簧的彈力為（　�。�

A．kx

B．kx＋G

C．G－kx

D．以上都不對

以初速v₀豎直向上拋出一個小球，小球所受的空氣阻力與速度大小成正比，從拋出到落地小球運動的v-t圖是下面哪一個？（    ）

一個小石子從離地某一高度處由靜止自由落下，某攝影愛好者恰好拍到了它下落的一段軌跡AB。該愛好者用直尺量出軌跡的實際長度，如圖所示。已知曝光時間為 s，則小石子出發(fā)點離A點約為 (　　)

A．6.5 cm               

B．10 m

C．20 m                 

D．45 m

某人騎自行車在平直道路上行進，圖中的實線記錄了自行車開始一段時間內的v-t圖象，某同學為了簡化計算，用虛線作近似處理，下列說法正確的是

A.在t₁時刻，虛線反映的加速度比實際的大

B.在0－t₁時間內，由虛線計算出的平均速度比實際的大      

C.在t₁-t₂時間內，由虛線計算出的位移比實際的大

D.在t₃-t₄時間內，由實線反映出速度的方向發(fā)生了改變

2010年11月24日19點30分，中國選手劉翔在廣東亞運會田徑110米欄的決賽中以13秒09的優(yōu)異成績獲得冠軍（如圖所示）。劉翔也憑借彪悍的戰(zhàn)績成為了59年亞運歷史上最為出色的男子高欄選手。如果測得劉翔起跑的速度為8.5m/s，13秒09末到達終點時速度為10.2m/s，那么劉翔在全程內的平均速度為 （    ）

A.9.27m/s    B.9.35m/s    C.8.40m/s     D.10.2m/s