Question

2．In high school I had a math teacher，Mrs．Davies，who took her job seriously and expected her students to put forth the same degree of commitment． Strict but fair，she held our attention with her time-proven approach． One of her （36）Dwas for students who were more advanced academically． I chose to （37）Bit and soon realized that the course was a bit over my head． I （38）Bwith the complex problems that others seemed to learn without much effort
One Friday we were tested（39）Aour ability to use a theorem（定理） that no one in the class thoroughly understood． The teacher would（40）Dour papers based on our ability to progress through the problem which easily filled two pages of formulaic notations（公式符號）． I was absolutely（41）C． Finally，I didn't use the required theorem． Instead，I decided to use more familiar theorems to arrive at an（42）C． I knew I had failed because I hadn't done the （43）Dassignment．l became resigned to my fate．
Our test papers were（44）Aback the following Monday． Everyone received a"C"except for me To my surprise，I received an"A"． I （45）Bthat there must be a mistake． I watched（46）Das the teacher approached my desk，smiled，and asked for my test （47）Aback． She then went back to copy my work onto the blackboard，（48）Cthe class how I had arrived at the correct answer．"Mathematics is meant to be a creative tool，pushing our minds to a rewarding answer，"she said with confidence． （49）CI didn't use the required theorem，she seemed genuinely proud of how I'd worked through the problem． The class saw her fold my test paper and put it into her textbook． She announced that it would be （50）Awith future classes
My teacher would have been justified in giving me a （51）Bgrade． Instead，she used the（52）Dto deeply influence a student who often struggled． And after forty years，I still cherish the（53）B． It helped change my self-image． I（54）Aup to a broad boundary of possibilities which has made my life an adventure． She understood that teaching went beyond strict demands and could be used to（55）C．Thank you，Mrs．Davies．

36．A． ways	B． tasks	C．tests	D． classes
37．A． run	B． take	C．teach	D． like
38．A． compared	B． struggled	C．connected	D． argued
39．A． on	B． at	C．of	D． for
40．A． explain	B． collect	C．print	D． grade
41．A． tired	B． curious	C．lost	D． content
42．A． effect	B． end	C．a(chǎn)nswer	D． interest
43．A． completed	B． proved	C．fixed	D． required
44．A． handed	B． held	C．thrown	D． dated
45．A． hoped	B． assumed	C．declared	D． dreamed
46．A． angrily	B． regretfully	C．disappointedly	D． nervously
47．A． paper	B． score	C．question	D． method
48．A． helping	B． following	C．showing	D． praising
49．A． Since	B． Unless	C．Though	D． Because
50．A． shared	B． exchanged	C． practiced	D． checked
51．A． friendly	B． failing	C． corrected	D． wrong
52．A． possibility	B． creation	C． intention	D．opportunity
53．A． change	B． memory	C． school	D． life
54．A． opened	B． kept	C． made	D． looked
55．A． learn	B． survive	C．inspire	D． manage．

Answer 1

分析 本文是一片記敘文，介紹了我上學時一個數(shù)學老師與我們之間的事以及帶給我人生的影響．這個數(shù)學老師很嚴厲但是也很公正．有一次他給我們布置了一項作業(yè)：讓我們用老師講的定理去做題，但是我們沒人完全懂那條定理．我沒辦法就用了別的方法完成了那一道題，最后卷子發(fā)下來的時候，只有我一個人得了"A"，老師把我的答案都寫在黑板上并且說我雖然沒有用要求的定理解答，但是在面對困難的時候也學者克服了困難．

解答 36-40．DBBAD   41-45．CCDAB  46-50．DACCA    51-55．BDBAC
36． D    A．way方法；B．task工作，任務(wù)；C．test測試；D．class班級．根據(jù)句意分析可知Davies老師其中一個班級里的學生都是學術(shù)知識非常優(yōu)異的，由此可判斷A，B，C都不符合語境，故選D．
37． B     A．run運行，運轉(zhuǎn)；B．take接受，加入；C．teach教，教授，教導(dǎo)；D．like喜歡．根據(jù)句意可知我想去這個班里，但是很快我就發(fā)現(xiàn)我有些跟不上，由此可判斷只有選項B在這里有此意思，故選B．
38．B     A．compared with與…比較；B．struggle with與…作斗爭；C．connect with與…聯(lián)系；D．a(chǎn)rgue with和…爭吵．根據(jù)句意可知我在和復(fù)雜的難題作斗爭，但我發(fā)現(xiàn)別人學起來的時候沒有那么費勁兒，由此可判斷A，C，D均不符合句意，故選B．
39．A    A．test on檢驗…能力；B．test at無此搭配；C．test of經(jīng)…的考驗；D．test for化驗，檢驗為…（身體健康）．根據(jù)句意可知此處表達的意思是有一天老師用一個定理的運用來測試我們的能力，但是班上沒有一個人全懂，由此可判斷只有選項A符合句意，故選A．
40．D      A．explain解釋；B．collect收集；C．print印刷，打��；D．grade評分，把…分等級．根據(jù)句意可知老師會根據(jù)我們的能力給我們打分并分等級，由此可判斷所有選項中只有D．grade有此含義，故選D．
41． C    A．tired疲勞的，累的；B．curious好奇的；C．lost丟失的，迷惑的；D．content滿意的．根據(jù)上文中提到的班里沒有一個人完全明白那個定理，而我又比別人多花了一些時間，所以可判斷此處應(yīng)該是我十分困惑；而選項中只有C．lost有迷惑，困惑的意思，故選C．
42． C     A．effect影響，效果，作用；B．end結(jié)束，盡頭；C．a(chǎn)nswer回答，答案；D．interest興趣．根據(jù)句意及上下文de分析可知，我沒有用老師要求的定理，反而用了一些相似的定理來得出答案．由此可判斷只有C．a(chǎn)nswer在此處最符合句意，故選C．
43． D    A．completed完全的；B．proved證實的；C．fixed固執(zhí)的，準備好的；D．required要求的．根據(jù)對上文的理解可知此處表達的意思是我失敗的原因是因為我沒有按照老師所要求的定理來寫，由此可判斷此處只有選項D符合句意，故選D．
44． A    A．hand back退還，歸還；B．held back隱瞞，退縮；C．thrown back扔回，反射，阻止；D．date back追溯到…．根據(jù)句意可知此處表達的意思是我們的試卷在接下來的周一就發(fā)下來了來了，由此可判斷只有選項A符合句意，故選A．
45．A．hope希望；B．a(chǎn)ssume假定，推測；C．declare宣布；D．dreame夢想．根據(jù)句意可知此處表達的意思是當我得知別人都得了"C"，但是我卻得了"A"以后，我猜測肯定是老師寫錯了．而四個選項中只有B．a(chǎn)ssume表推測，有猜測的意思，故選B．
46．D     A．a(chǎn)ngrily生氣的；B．regretfully懊悔的；C．disappointedly失望的；D．neverously緊張的．根據(jù)句意分析可知只有我一個人得了"A"，所以當老師走到我旁邊的時候，我覺得非常緊張．由此可判斷只有D．nervously符合語境，故選D．
47．A     A．paper紙，卷子；B．score分數(shù)；C．question問題；D．method方法．根據(jù)后問中提到老師把我的答案都寫在黑板上了，所以老師是把我的卷子拿走了．而前文中表達卷子的單詞都是paper，也只有A．paper符合題意，故選A．
48． C    A．help幫助；B．follow追隨，跟隨；C．show展示；D．praise贊美．根據(jù)句意可知老是把我的答案寫在黑板上，并且展示給大家我是怎么得出正確答案的．由此可判斷只有選項C．show符合句意，故選C．
49．C     A．Since自從…；B．Unless除非；C．Though雖然；D．Because因為．根據(jù)句意可知老師說雖然我沒有用要求的定理來完成作業(yè)，但她看到了我如何克服困難，由此可判斷句中表達的意思是轉(zhuǎn)折，故選C．
50．A      A．share分享；B．exchange互換；C．practice練習，實踐；D．check檢查，核對．根據(jù)句意可知上文中老師把我的卷子放在她的公文包里并且宣布將會給別的班的同學展示分享．由此可判斷只有選項A．share符合句意，故選A．
51．B     A．friendly友好的；B．failing失敗的；C．corrected正確的；D．wrong錯誤的．根據(jù)句意可知此處表達的意思是我的老師最終還是判斷給我一個失敗的成績．由此可判斷只有選項B．failing符合句意，故選B．
52．D      A．possibility可能性；B．creation創(chuàng)造；C．intention意圖，目的；D．oppprtunity機會．根據(jù)句意可知此處表達的意思是老師借用這次機會影響了一個經(jīng)常作斗爭的同學．
53． B    A．change機會；B．memory記憶；C．school學校；D．life生活．根據(jù)句意義可知直到四十年以后我仍然記得這段記憶．由此可判斷只有B．memory符合句意，故選B．
54．A     A．open up打開，開啟；B．keep up保持；C．make up彌補，組成；D．look up查閱．根據(jù)句意可知此句表達的意思從那以后，我打開了讓我人生不一樣的邊界，由此判斷只有A．open符合句意，故選A．
55．C       A．learn學習；B．survive幸存；C．inspire激勵，鼓勵；D．manage設(shè)法成功做．根據(jù)上下文的意思，可知這里是指激勵鼓勵學生．故選C．

點評 答題前一定要略讀全文，把握文章要表達的主題，注意前后句與句，段落與段落之間的關(guān)系．答題中，一定要認真分析，注意選項與上下文的關(guān)系，與前后單詞的關(guān)系．對于一時沒有太大的把握的題可以放到最后再來完成，因為有時答案可以從下文內(nèi)容體現(xiàn)出來．答完后再通讀一遍文章，看看所選選項能不能是語句通順，語意連貫．