分析 本文屬于教育類閱讀理解,告訴我們一下提高記憶力的好方法.
解答 36.C 根據(jù)本段第三句.Tell yourself you can remember anything as long as you put your mind to the task.要告訴你自己只要你努力就能記住,也就是說不要暗示自己記不住,一定要給自己積極的心理暗示.故C正確.
37.B 根據(jù)本段最后一句If you remember them in smaller groups,like two or three digits(數(shù)字),it will also be much easier to remember the number.可知作者建議我們用小組和來記憶數(shù)字.故B正確.
38.F 根據(jù)橫線前面一句A poor memory can be a sign that you are in low spirits.可知人的情緒不高也會(huì)影響記憶,那么要想方法讓情緒好起來,這才是讓你重新獲得記憶的關(guān)鍵.故F正確.
39.E 根據(jù)前面一句Any type of games that involves(涉及) remembering things is wonderful.可知玩游戲也可以改善我們的記憶,如果我們不玩游戲,也可以做一些其他的事情.故E正確.
40.G 根據(jù)前面一句A useful tip for anyone interested in games is to often work on solving word puzzles and similar types of games.可知作者建議我們做一些和字謎有關(guān)的游戲.因?yàn)檫@樣的游戲也有可能提高我們的記憶力.故G正確.
點(diǎn)評(píng) 跟完形填空不一樣,選句填空的答案選項(xiàng)較少,并且給出的都是句子,因此,我們可以通過句子的完整性或者句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來判斷該句在文章中的位置.另外,通過閱讀選項(xiàng),有可能找出跟其他選項(xiàng)表達(dá)完全不同意思的句子,這樣的話我們就可以直接將該選項(xiàng)排除.
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科目:高中英語 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中英語 來源: 題型:書面表達(dá)
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科目:高中英語 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中英語 來源: 題型:完形填空
11.A.towards | B.down | C.to | D.up |
12.A.filling | B.pulling | C.pushing | D.carrying |
13.A.a(chǎn)rrived | B.a(chǎn)ppeared | C.came | D.reached |
14.A.a(chǎn)sk | B.order | C.make | D.call |
15.A.carefully | B.quickly | C.silently | D.horribly |
16.A.that | B.where | C.how | D.whether |
17.A.before | B.a(chǎn)fter | C.first | D.so |
18.A.lucky | B.hoping | C.thinking | D.wondering |
19.A.had been | B.hidden | C.hiding | D.have been |
20.A.nothing | B.something | C.everything | D.a(chǎn)nything |
21.A.taking | B.smuggling | C.stealing | D.pushing |
22.A.possible | B.strong | C.a(chǎn)ble | D.clever |
23.A.through | B.thoroughly | C.upon | D.up |
24.A.like | B.more | C.then | D.a(chǎn)s |
25.A.told | B.cried | C.ordered | D.said |
26.A.cross | B.past | C.a(chǎn)cross | D.into |
27.A.thing | B.work | C.job | D.duty |
28.A.rest | B.back | C.retire | D.retreat |
29.A.everyone | B.a(chǎn)nyone | C.no one | D.someone |
30.A.moment | B.long time | C.sometime | D.some time. |
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