Question

4．When students arrive on campus with their parents，both parties often assume that the college will function in loco parentis（處在父母位置），watching over its young charges，providing assistance when needed．Colleges and universities present themselves as supportive learning communities-as extended families，in a way．And indeed，for many students they become a home away from home．Ideally，the college nurtures（養(yǎng)育）its students，guiding them toward adulthood．
Lifelong friendships are formed，teachers become guides，and the academic experience is enriched by social interaction．For some students，however，the picture is less beautiful．For a significant number，the challenges can become overwhelming（壓力過大）．
In reality，administrators at American colleges and universities are often forced to focus as much on the new generation of students．Public institutions in particular are often faced with tough choices about which student support services to fund．Private colleges are feeling the pinch（棘手）as well．Although tuition and fees can increase as much as 6.6percent in a single year，as they did in 2007，the high cost of doing business at public and private institutions means that students are not necessarily receiving more support in return for increased tuition and fees．To compound the problem，students may be reluctant to seek help even when they desperately need it．
Just as colleges are sometimes ill equipped to respond to the challenges being posed by today's students，students themselves are sometimes ill equipped to respond to the challenges posed by college life．Although they arrive on campus with high expectations，some students struggle with shyness or perfectionism，learning disabilities or eating disorders•Still others experience failed relationships； some suffer from acute loneliness，or mental illness．
Unfortunately，higher education is sometimes more of an information delivery system than a
responsive，collaborative（合作的）process．We have created cities of youth in which students can pass through unnoticed，their voices rarely heard，and their faces rarely seen．As class size grows in response to budget cuts，it becomes even less likely that troubled students，or even severely disturbed，will be noticed．When they are not，the results can be tragic．
As a teacher of creative writing who has worked with many overwhelmed students，I have found that there are ways to communicate more effectively．Most students have stories they want to share，and students in trouble can be desperate to find someone who will listen to them．Parents，as their children's primary listeners，have a key role to play．Some young people are unable to find their own way out of the dark，and a meaningful dialogue can become a light for them to see by．That is not to say that writing can be used to identify mental illness； rather，I think some of the approaches writing teachers use to enter into a reflective dialogue with students can be adopted by parents and students who want to learn more about each other．Having witnessed what can happen when a student communicates with himself，I believe this kind of responsive，one-on-one communication is more important than ever．Students in creative writing classes may have no idea that they have revealed so much about themselves because，for them，writing is like speaking inside the pages of a journal．In fact，all of us who write reveal more than we imagine．This is one of the reasons why writing，even more than speaking，can provide us with important insights into ourselves and others．
Many of us don't know our students as well as we should，yet it can be easier than we imagine to begin these necessary dialogues．

Answer 1

分析 文章介紹大學(xué)的功能和大學(xué)的局限性，以及可以通過寫作讓學(xué)生彼此聯(lián)系．

解答 71．serve/act/function   72．trouble/difficulty   73．financial   74．ensure/guarantee/provide   75．well   76．delivering/providing   77．unnoticed            78．a(chǎn)pproach        79．desperately/badly    80．writing
 71．serve/act/function
原詞重現(xiàn)題：根據(jù)第一段的句子：When students arrive on campus with their parents，both parties often assume that the college will function in loco parentis（處在父母位置），watching over its young charges，providing  assistance when needed．可知大學(xué)起著支持的學(xué)習(xí)社區(qū)的作用，詞組serve/act/function as起著…作用．
72．trouble/difficulty  
句意理解題：根據(jù)第二段的句子：Public institutions in particular are often faced with tough choices about which student support services to fund．Private colleges are feeling the pinch（棘手）as well．可知公立大學(xué)和私立大學(xué)都很難挑選出哪個(gè)支持的服務(wù)給學(xué)生財(cái)政支持，have trouble/difficulty （in） doing做…有困難．
 73．financial
句意理解題：根據(jù)第二段的句子：Public institutions in particular are often faced with tough choices about which student support services to fund．Private colleges are feeling the pinch（棘手）as well．可知公立大學(xué)和私立大學(xué)都很難挑選出哪個(gè)支持的服務(wù)給學(xué)生財(cái)政支持，這里需要形容詞"財(cái)政的"：financial．
 74．ensure/guarantee/provide
句意理解題：根據(jù)第二段的句子：the high cost of doing business at public and private institutions means that students are not necessarily receiving more support in return for increased tuition and fees．可知增加的學(xué)費(fèi)不能保證對學(xué)生的支持，填ensure/guarantee/provide．
75．well
句意理解題：根據(jù)第三段的句子：students themselves are sometimes ill equipped to respond to the challenges posed by college life．可知一些有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生不能為大學(xué)生活做好準(zhǔn)備，填well．
76．delivering/providing
詞性轉(zhuǎn)化題：根據(jù)第四段的句子：Unfortunately，higher education is sometimes more of an information delivery system than a responsive，collaborative（合作的）process．可知大學(xué)教育只是在傳遞信息，delivery改成delivering/providing．
77．unnoticed
原詞重現(xiàn)題：根據(jù)第四段的句子：We have created cities of youth in which students can pass through unnoticed，可知大學(xué)教育不注意這些有困難的學(xué)生，填unnoticed．
78．a(chǎn)pproach
同義詞轉(zhuǎn)化題：根據(jù)第五段的句子：I have found that there are ways to communicate more effectively．可知這部分講的是讓學(xué)生有效的交流的方式，因?yàn)閠o后面接的是動(dòng)名詞，所以用approach．
79．desperately/badly
詞性轉(zhuǎn)化題：根據(jù)第五段的句子：and students in trouble can be desperate to find someone who will listen to them．可知學(xué)生非常需要被傾聽，將形容詞desperate改成副詞desperately/badly．
 80．writing原詞重現(xiàn)題：根據(jù)第五段的句子：This is one of the reasons why writing，even more than speaking，can provide us with important insights into ourselves and others．可知大學(xué)可以提供寫作課讓學(xué)生交流，所以填 writing．

點(diǎn)評 一、尋找關(guān)鍵詞句
即要閱讀過程中要善于所讀應(yīng)用文及其相關(guān)的匹配對象，尋找關(guān)鍵詞句，整料上不同類別的應(yīng)用文都有相對固定的要素，如培訓(xùn)班招生廣告中多涉及課程、時(shí)間、地點(diǎn)、教師、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件和聯(lián)系方式等；劇院介紹則包括位置、聯(lián)系電話、上演劇目、時(shí)間和票價(jià)等．而這些要素正是人物信息中個(gè)人關(guān)注的方面，所以，考生在詳讀人物信息時(shí)可以根據(jù)應(yīng)用文的主題、話題或類別特點(diǎn)，以年齡、愛好、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件、工作技能等為線索，找出關(guān)鍵的不同信息．
二、尋找相關(guān)信息
即要依據(jù)所讀材料的寫作特點(diǎn)和寫作的表現(xiàn)形式（格式），尋找相關(guān)信息點(diǎn)．有的應(yīng)用文語言精煉簡潔，有的甚至以短句、省略句等形式出現(xiàn)，考生應(yīng)具備這方面的知識和能力，跳過一些與信息關(guān)聯(lián)不大的生詞，突破難點(diǎn)，匹配對應(yīng)的內(nèi)容．
三、比較相同和異同
要讀懂、弄清匹配項(xiàng)與應(yīng)用文之間的條件、范圍等，有的條件有多個(gè)，范圍有大有小，要列出要點(diǎn)，對比與其它匹配項(xiàng)的異同，排除干擾項(xiàng)，從而選定條件要點(diǎn)都相一致的那一工頁．
四、劃線關(guān)鍵信息
要用筆劃出關(guān)鍵點(diǎn)，以便引起注意，有助于記憶、理順?biāo)悸罚�同時(shí)，對已選的匹配項(xiàng)，可用筆劃線標(biāo)明，以便減少混亂、減少錯(cuò)誤，提高解題速度．