分析 在美國(guó),最重要的是,或很守時(shí),預(yù)約,班級(jí),會(huì)議,等.然而,這可能不是真正的在所有的國(guó)家.一個(gè)美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)了這種差異,同時(shí)教一個(gè)類巴西大學(xué).這兩小時(shí)的班,開始計(jì)劃在10是.和結(jié)束12點(diǎn).第一天,當(dāng)教授準(zhǔn)時(shí)到達(dá),沒有人在教室里.很多同學(xué)聚集在10是.幾個(gè)到達(dá)10:30后.兩個(gè)學(xué)生是在早上11點(diǎn).雖然所有的學(xué)生都?xì)g迎教授到達(dá)他們向她道歉,很少遲到.這些學(xué)生粗魯?他決定要研究學(xué)生的行為.
這位教授跟美國(guó)和巴西的學(xué)生遲到了一種既非正式的,在正式的場(chǎng)合:在,和朋友共進(jìn)午餐,分別在一所大學(xué)的電話.他給他們的榜樣,問他們是否會(huì)有什么樣的反應(yīng).如果他們有一只和朋友共進(jìn)午餐的約會(huì),一般的美國(guó)人在19歲的學(xué)生定義遲到后幾分鐘約定時(shí)間送達(dá).另一方面,平均巴西遲到的學(xué)生感到朋友在第33分鐘.
在美國(guó)大學(xué),學(xué)生預(yù)計(jì)到達(dá)指定的小時(shí).相反,在巴西,老師和同學(xué)們都不總是到達(dá)指定的小時(shí).課程不僅在定好的時(shí)間開始在美國(guó),但在定好的時(shí)間結(jié)束.在巴西的階級(jí),只有少數(shù)學(xué)生離開課:00,許多保持12:30到討論過去12,階級(jí)和問更多的問題.而遲到可能不是很重要,也沒有在巴西喜歡晚.
解答 28.D.being on time 是此題的解題思路:從原文"it is important to be on time,or punctual"中的or得出punctual和be on time意思相近.
29.A.根據(jù)原文中的Were these students being rude?He decided to study the students'behavior.可知他對(duì)此表示困惑,故選A
30.C.根據(jù)In contrast,in Brazil,neither the teacher nor the students always arrive at the appointed hour.可知其中關(guān)鍵詞語(yǔ)"In contrast"和…形成對(duì)比/比較,可知C為答案
31.B 縱觀全文,本文講述了不同的國(guó)家對(duì)于準(zhǔn)時(shí)的理解是不一樣的,是有文化差異的,故選B
點(diǎn)評(píng) 做閱讀時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的主要原因是,僅憑讀過文章后殘留在腦海中的一絲印象來勾選答案,這樣便很容易掉入出題人故意設(shè)布下的題目陷阱.所謂閱讀理解,對(duì)于題目的理解一定要忠實(shí)于原文,因此,每一道題都應(yīng)該與原文作全面的對(duì)比與核查,再得出答案.也就是說,閱讀理解的每一道題目,在原文都應(yīng)該有明確的出處,我們把這一出處叫做原文相關(guān)句,(1)排除與原文相關(guān)句主題不一致的選項(xiàng)(2)排除與原文相關(guān)句態(tài)度相反的選項(xiàng) (3)排除用于過于極端或負(fù)面的選項(xiàng)(4)注意結(jié)合文章主旨和主題去排除.
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