分析 本文講述了兩種可食用的包裝物,它們不僅無(wú)毒無(wú)污染、造價(jià)低還能循環(huán)利用,而且制作起來(lái)也很有趣.
解答 28-31 DDBA
28.D 考查細(xì)節(jié)理解.根據(jù)"In an effort to discourage people from using plastics,scientists have been hard at work inventing alternative packaging products"可知,為了減少塑料垃圾的數(shù)量,科學(xué)家發(fā)明了其他的包裝方式.故選D.
29.D 考查細(xì)節(jié)理解.根據(jù)"As soon as these bottles are empty they will begin to break down"可知,它是可以自動(dòng)分解的.故選D.
30.B 考查細(xì)節(jié)理解.根據(jù)"The eatable water container is not the only product to add to our image of the future.Narayana Pessapaty has also created eatable spoons"可知,兩者的發(fā)明都是可以安全食用的.故選B.
31.A 考查推理判斷.根據(jù)最后一段中提到的可食用餐具的種種優(yōu)點(diǎn),可推斷出自制的可食用餐具很可能受歡迎.故選A.
點(diǎn)評(píng) 閱讀理解考察學(xué)生的細(xì)節(jié)理解和推理判斷能力,做細(xì)節(jié)理解題時(shí)一定要找到文章中的原句,和題干進(jìn)行比較,再做出正確的選擇.在做推理判斷題不要以個(gè)人的主觀想象代替文章的事實(shí),要根據(jù)文章事實(shí)進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | will be working; that | B. | worked; what | ||
C. | will be working; what | D. | worked; that |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | intended | B. | were intended | ||
C. | had intended | D. | had been intended |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:詞匯應(yīng)用
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:詞匯應(yīng)用
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:信息匹配
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