分析 本文作者主要通過引用一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好但擅長(zhǎng)烹飪的男孩放棄學(xué)業(yè)成為一名優(yōu)秀廚師的故事,說(shuō)明有時(shí)候?qū)W會(huì)放棄并不見得是一件壞事,但前提是:首先我們需要對(duì)自己做出正確的判斷;其次只有通過放棄與堅(jiān)持,我們才能找到我們想要達(dá)到的目標(biāo),從而最終獲得成功.
解答 詳解:
61.being listened 考查動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 此處用在介詞of之后作賓語(yǔ),應(yīng)使用動(dòng)名詞形式;由于動(dòng)詞短語(yǔ)listen to與此處的主語(yǔ)which(指代a song )構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系,故用being listened.
62.inspires 考查時(shí)態(tài)以及主謂一致 根據(jù)上文使用了一般現(xiàn)在時(shí),可知此處指的是"Never Say Never"《永不言敗》這首歌現(xiàn)在所起的作用;由于主語(yǔ)it為第三人稱單數(shù)形式,故用inspires.
63.failure 考查名詞 此處與名詞trouble,difficulty一起在句中作介詞in的賓語(yǔ),故用failure.
64.where 考查關(guān)系副詞 本句為非限定性的定語(yǔ)從句;先行詞是a TV show,由于該從句中缺少地點(diǎn)狀語(yǔ),故用關(guān)系副詞where.
65.(should)give 考查虛擬語(yǔ)氣 由于主句中含有謂語(yǔ)動(dòng)詞suggested,故此處的that從句應(yīng)使用虛擬語(yǔ)氣,即用(should)+動(dòng)詞原形;故用(should) give.
66.strength 考查名詞 此處用在形容詞性的物主代詞his之后,故用名詞strength.
67.himself 考查固定短語(yǔ) devoted oneself to doing sth.意為:獻(xiàn)身于/專心于做某事,專心做某事;此處指的是那個(gè)男孩自己;故用himself.
68.judgement 考查名詞 此處在句中作賓語(yǔ),意為:正確的判斷;故用名詞judgement.
69.to 考查介詞短語(yǔ) access to sth/sb.意為:接近,到達(dá);故用to.
70.otherwise/or 考查句意理解以及連詞 本句的意思:因此,我們需要的是找到正確的位置,否則我們就不會(huì)成功;此處用來(lái)引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句,意為:否則,故用otherwise/or.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了各種語(yǔ)法在短文中的具體運(yùn)用.做本題時(shí),需要在正確理解短文的前提下,逐句分析句意以及所考查到的語(yǔ)法現(xiàn)象;因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟練掌握各種語(yǔ)法知識(shí),其中包括詞法,句法,各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)以及虛擬語(yǔ)氣等.
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C. | Having separated | D. | Having been separated |
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A. | while | B. | immediately | C. | suddenly | D. | once |
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A. | four times the size of | B. | four times so big as | ||
C. | four times bigger than | D. | four times as big as |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a great number of | B. | a great deal of | ||
C. | a good many of | D. | the number of |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:書面表達(dá)
贊成 | 為同學(xué)們提供交際機(jī)會(huì);利于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼;學(xué)習(xí)之余可以放松心情. |
反對(duì) | 容易造成對(duì)時(shí)間和金錢的浪費(fèi);導(dǎo)致攀比;對(duì)青少年學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成不利影響. |
你的觀點(diǎn) | … |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | how | B. | that | C. | what | D. | whether |
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