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4.I was a high school student then,from low-income family.So I have to work to support my family.My first one job was to clean tables in a small restaurant.I still remember going there early and felt anxious about the new world.I worked harder because I was afraid of losing the job.At night,I was sometimes very tired to do my homework.And I came to understand that was not easy to earn money,and that knowledge could change my life.So I learned from the job,in a way,was much more important as what I earned in class.

分析 作者在本文中回憶了上高中時的事情,由于家庭收入低,作者不得不去在一家小餐館里打工,早晨要早早上班,還要擔心會失去工作而很努力地工作,所以有時太累以至于不愿寫作業(yè),作者由此認識到了掙錢不容易,只有知識才能改變人的生活.作者認為工作中學到的經驗比掙到的錢要重要.

解答 I was a high school student then,from∧low-income family.So I have to work to support my family.My first one job was to clean tables in a small restaurant.I still remember going there early and felt anxious about the new world.I worked harder because I was afraid of losing the job.At night,I was sometimes very tired to do my homework.And I came to understand that∧was not easy to earn money,and that knowledge could change my life.So∧I learned from the job,in a way,was much more important as what I earned in class.
詳解:
1.from后加a;考查冠詞,family是可數名詞,加a泛指一個家庭.
2.have改為had;考查時態(tài),本文是回憶上高中時的事情,因此用一般過去時 had.
3.去掉 one;我的第一份工作是在一家小餐館里打掃餐桌,"第一份工作"是first job,去掉 one.
4.felt-feeling;我仍然記得當時要早早上班,而且當時對新世界感到焦慮,有兩件事"去"和"感覺"并列做"記得"的賓語,"記得做某事"remember doing,因此felt-feeling.
5.harder改為hard;考查副詞,害怕會失去工作而很努力地工作這里沒有比較,用work hard.
6.very改為too;開放固定搭配,這里用too與后面的to構成"too…to結構,意為"太…而不能".
7.was前加it;考查句子結構,分析句子結構可知本句缺少主語,這里用it作形式主語,后面的不定式短語to earn money是真正的主語.
8.so后面加what;考查主語從句,主語從句中l(wèi)earned缺少賓語,用what作從句的主語.
9.as改為than;考查比較連詞,從工作中學到的經驗你掙到的錢要重要,比較級+than表示"比…更加".

點評 整體理解短文,把握短文的中心思想;分析句式結構和句群之間的關系,從語法,句式,短語搭配等多方面分析短文內容,找出文中的錯誤.這里主要考查基礎知識的運用

練習冊系列答案
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16.Welcome to the 21st century classroom:a world where students watch lectures at home---and do homework at school.It's called classroom flipping (翻轉教室),and it's slowly catching on in schools around the country.
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Miller can replay parts of the chemistry podcast she doesn't understand,and fast forward through those that make sense.Then she takes her notes to class where her teacher can review them.
Back in the classroom,chemistry teacher Jennifer Goodnight walks up and down the rows of desks giving verbal quizzes,guiding students through labs and answering questions.
Goodnight is one of about five teachers flipping their classroom at this small school."The effort is a paying off with better test scores",she says.
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Jerry Overmyer,creator of the Flipped Learning Network for teachers,agrees.And while the video component of the program seems to get the most attention,he says what really matters is how teachers use classroom time.
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67.Which word can describe Jessica's flipping videos?A.
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