Question

寫作

一項針對中學生課外閱讀的調查顯示：近半數(shù)中學生沒有課外閱讀習慣，閱讀名著的人越來越少。請結合這一現(xiàn)象，根據(jù)以下要點，用英語寫一篇短文：

1．分析不讀名著的原因；

2．闡明閱讀名著的重要性；

3．呼吁同學們閱讀名著。

注意：1．詞數(shù)120－150；

2．可適當增加細節(jié)；

3．參考詞匯：名著masterpiece

Answer 1

答案：
解析：

　　(參考范文略)

　　內容要點：

　　1．分析不讀名著的原因；

　　2．闡明閱讀名著的重要性；

　　3．呼吁同學們閱讀名著。

　　評分原則：

　　1．本題總分為30分，按5個檔次給分。

　　2．評分時。先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量確定或調整檔次，最后給分。

　　3．詞數(shù)少于120和多于150的，從總分中減去2分。

　　4．評分時，應注意的主要內容為，內容要點，應用詞匯和語法結構的數(shù)量和準確性，上下文的連貫性、根據(jù)表達內容的層次適當分段及語言的得體性。

　　5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　6．如書寫潦草，從總分中減去3分；如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。

　　各檔次的給分范圍和要求

　　第一檔：(25－30分)

　　很好地完成了試題規(guī)定的任務。

　　——對題中所提供的信息進行了恰當?shù)拿枋�，清楚地表達了自己的觀點并進行了充分合理的論證。

　　——語法結構和詞匯選用恰當、豐富。

　　——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

　　——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

　　第二檔：(19－24分)

　　較好地完成了試題規(guī)定的任務。

　　——對題中所提供的信息進行了描述，表達了自己的觀點并進行了論證。

　　——應用的語法結構和詞匯能基本滿足任務的要求。

　　——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

　　——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

　　第三檔：(13－18分)

　　基本完成了試題規(guī)定的任務。

　　——能描述題目中的信息，表達了自己的觀點并嘗試進行論證。

　　——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

　　——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

　　第四檔；(7－12分)

　　未恰當完成試題規(guī)定的任務。

　　——能涉及到題目所提供的信息，體現(xiàn)了對問題的看法及其原因。

　　——語法結構單調，詞匯知識有限。

　　——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

　　——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。

　　第五檔：(1－6分)

　　未完成試題規(guī)定的任務

　　——很少涉及題目中所提供的信息，個人觀點表達不清，而且沒有闡述原因。

　　——語法結構單調，詞匯項目有限。

　　——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

　　——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

　　0分

　　信息未能傳達給讀者。

　　未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；所寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法辨認。