“植物體的組織可以分成表皮、基本組織和維管組織”這一概念適用于：


  1. A.
    蕨類植物與苔蘚植物
  2. B.
    被子植物與裸子植物
  3. C.
    蕨類植物與種子植物
  4. D.
    各類高等植物
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中英語 來源： 題型：單選題

Neither of them knows the difference ______ the two and neither can we tell one _____the other.


  1. A.
    between; between
  2. B.
    among; from
  3. C.
    among; between
  4. D.
    between; from

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

哪一項措施最可能與可持續(xù)發(fā)展的原則相符合


  1. A.
    人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費者的能量
  2. B.
    森林的采伐量小于生長量
  3. C.
    農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補充的氮素
  4. D.
    農(nóng)田施用無機氮肥多于生物固定的氮肥

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

southern


  1. A.
    encourage
  2. B.
    soup
  3. C.
    pronounce
  4. D.
    youth

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

一般真菌的生活史同植物的生物史相比有哪種特點。


  1. A.
    沒有有性生殖
  2. B.
    不具有雙倍體
  3. C.
    減數(shù)分裂罕見
  4. D.
    具有雙核期

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

下列結(jié)構(gòu)中，屬于地錢孢子體世代的是：


  1. A.
    胞芽
  2. B.
    孢蒴
  3. C.
    假根
  4. D.
    精子器

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

下列各項中，不屬于人口增長過快帶來的負(fù)面影響的是


  1. A.
    大量使用私家車等交通工具，造成石油等化石燃料供應(yīng)緊張
  2. B.
    大量占用耕地建設(shè)住宅，造成耕地面積銳減
  3. C.
    大量種植優(yōu)質(zhì)雜交水稻，減少成本、增加產(chǎn)量
  4. D.
    大量破壞植被導(dǎo)致耕地退化，農(nóng)作物產(chǎn)量不高、不穩(wěn)

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科目：高中英語 來源： 題型：單選題

高等植物的減數(shù)分裂發(fā)生在


  1. A.
    配子形成前
  2. B.
    配子形成后
  3. C.
    孢子形成前
  4. D.
    孢子形成后

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科目：高中英語 來源：江蘇期中題 題型：單選題

— Are you sure we can eat this with our hands? 
—  Why not ? All of these people eat this way.  You know, ______ .
[     ]
A. many hands make light work
B. when in Rome , do as the Romans do
C. Rome wasn't built in a day
D. All roads lead to Rome 

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同步練習(xí)冊答案