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假定你是李華。請你給美國的朋友Tom寫封信,告訴他你將去他所在的城市度假,帶去他想要的那幅中國絲綢,同時詢問他是否可以接機。信中還需要說明:
航班號:CA991
到達:8月16日上午11:30
注意:1.詞數100左右;
2.可以適當增加細節(jié),以使行文連貫;
3.開頭語和結束語已為你寫好。
Dear Tom,
How are you doing?
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               
Looking forward to your reply.

解析試題解析:從文章體裁分析,本文是一篇記敘文的寫作,寫的是作者要去朋友的城市度假,因為第一次去所以需要朋友接機。
寫信是中學生最熟悉的事,這種形式的寫作貼近學生生活,使他們有話可說。寫作時應注意下面幾點:
(1)注意人稱,應該用第一人稱的形式給筆友Tom寫信。
(2)注意時態(tài)的正確使用:用一般將來時和一般現(xiàn)在時。
(3)要點全面、層次清楚、語言簡練。
(4)注意恰當使用連接詞,使各個要點間邏輯連貫、行文通順。
(5)適當使用一些高級句型和詞匯以提高作文檔次。
【亮點說明】
文章使用了非常好的短語和句子給文章增色,如The Would you please meet me at the airport(would you please +do sth ?請你….好嗎?), this is the first time that I have visited America .(this is the first time +主語 +have done,這是。。。第一次做某事) I have brought you the Chinese sick you have asked for before.(定語從句),in advance 提前,并且主語了句子的銜接如: also 等。
考點:提綱作文寫作。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

最近你所在的學校選出一男一女兩名學生作為學校的形象大使,希望他們可以成為其他學生學習的模范。為此學生中展開了激烈的爭論。請你根據下列提示,以“Do we need image ambassadors?” 為題給某英語報紙寫一篇文章。
注意:1. 詞數: 120左右。2. 詞匯: image ambassador 形象大使。
3. 短文的開頭已為你寫好,不計入總詞數。 
  Recently my school has chosen a boy and a girl to be its image ambassadors and hopes that others can learn from the two model students.
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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

假定你是某中學的學生李華。請用英語給出版社的編輯寫封信,表達你對現(xiàn)在使用的英語材料的看法,內容主要包括:
優(yōu)點:
1.話題廣泛;
2.圖片豐富;
3.有助于提高學習興趣。
建議:適當降低詞匯難度。
注意:
詞數100左右;
可以適當增加細節(jié),以使文章連貫;
開頭語已為你寫好,不計入總詞數。
Dear Editor,
As a student reader, I’m writing to talk about the English textbooks published by your house.                                                                          
                                                                              
                                                                              
                                                                              
                                                                              
                                                                              
                                                                              

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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

1)在作文中可以使用自己親身的經歷或虛構的故事,也可以參照閱讀材料的內容但不得直接引用原文中的句子;
2)作文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。
【評分標準】
概括準確,語言規(guī)范,內容合適,篇章連貫。

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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

近年來,中學生打零工變得越來越普遍。請你就這一現(xiàn)象結合下表,寫一篇英語短文。
【寫作內容】

現(xiàn)象
根據調查,大約有25%的中學生打零工;
在暑假,這一數字將增加到72%;
他們大多數做家教、服務員、銷售員。
原因
想賺錢支付部分的學費;
想經濟上獨立,買自己想買的東西。
意義
能獲得工作經驗,拓寬視野;
能給中學生提供了解外部世界的機會。
 
【寫作要求】
1、只能用5個句子表達全部的內容。
2、文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。
3、參考詞匯:家教tutors  經濟上的economically
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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

假設你是李華,幾天前你從某國外網站購買一支錄音筆,現(xiàn)在你發(fā)電子郵件到該網站反應以下問題:
1.音質不太清楚;2.操作不簡便:3.經常出問題。
期待的解決辦法:1.退貨退款;2.修理或調換。
注意:1.詞數100左右,開頭和結束語已為你寫好,不計入總詞數;
2.可適當增加細節(jié),以使行文連貫;
3.參考詞匯:錄音筆 recording pen。
Dear Sir or Madam,
I’m writing to tell you something about the recording pen I bought from your website several days ago.
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Yours,
Li Hua

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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

據高考不到六十天的時間了,很多高考生家長都為孩子請來高考保姆,學校掛高考倒計時牌,每天上午、下午第一節(jié)課前,由老師帶領全班學生喊口號……對于家長和學校的這些做法人們褒貶不一。
請根據以上說明、寫作要點和寫作要求,為?坝⒄Z角”版面寫一篇短文。
寫作要點:
1.贊成者觀點;
2.反對者觀點;
3.自己的觀點。
寫作要求:
1.短文詞數不少于100;
2.開頭部分已寫好,不計入總詞數;
3.可根據情況增減細節(jié),詳略得當;
4.不能使用真實姓名和學校名稱。
參考詞匯:倒計時countdown n.
With less than 60 days before the College Entrance Examinations, ___________________________

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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

假如你是李華,想參加中英交換生的活動,請根據活動要求寫一封自薦信。內容包括:
1.英語水平
2.身體狀況
3.溝通能力
注意:1.字數100左右;
2.可以適當增加細節(jié),以使行文連貫。
Dear sir ,
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Yours sincerely,
Li hua

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科目:高中英語 來源: 題型:寫作題

你將參加國際中學生環(huán)境論壇,就霧霾天氣(the haze weather)這一問題發(fā)表演講。請你用英語寫一篇120字左右的發(fā)言稿。
描述霧霾 (frog and haze) 對身體和生活造成的不良影響。
建議民眾和政府分別采取哪些具體行動來維護空氣質量。
提示:開頭和結尾已為你寫好,不計入字數。
Ladies and gentlemen,
I feel it a great honor to have a chance to give a speech here, talking about…

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