選擇題　36分（每小題3分）

題 號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

答 案

D

C

B

C

A

B

A

D

C

D

B

A

1．D（A糙cāo  脊jǐ    B舍shè  解xiè    C蝙biān  胺àn)

2．C（A“拌”應(yīng)為“絆”　　B“輸”應(yīng)為“疏”　　D“憾”應(yīng)為“撼”）

3．B（取而代之：指奪取別人的地位而由自己代替�，F(xiàn)也指以某一事物代替另一事物。A大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C功敗垂成：指快要成功的時(shí)候遭到失敗，含惋惜意。D軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。）

4．C（A語序不當(dāng)，應(yīng)為“建國以來在襄垣縣還屬首次”。B有歧義。D成份殘缺，缺少主語。）

5．A（B“文無定法”后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。C“你維護(hù)”前的逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)。D“國際競爭力年度報(bào)告”的引號(hào)應(yīng)為書名號(hào)。）

6．B（原文沒有對“新啟蒙運(yùn)動(dòng)”目的的表述，而人們對于生活方式的反省，對于革命思維、革命時(shí)尚等的討論只能是“新啟蒙運(yùn)動(dòng)”所引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象。）

7．A（偷換概念，“思想命題”不等于“思想理論”或“積淀、異質(zhì)同構(gòu)、儒道互補(bǔ)、實(shí)用理性”等概念；另外“不同的思想命題”是否在不同時(shí)期提出也無依據(jù)。）

8．D（A強(qiáng)加因果關(guān)系，原文只說“中國社會(huì)的解凍和復(fù)蘇是從這些討論開始的”，不存在因果關(guān)系�！�B原文說“20世紀(jì)中國真正產(chǎn)生具有創(chuàng)發(fā)性思想的哲學(xué)家只有兩個(gè)”，表述中遺漏了“具有創(chuàng)發(fā)性思想”。　C“不接受別人的批評意見”與原文“不因?yàn)楸慌�評而改變思想的路徑”的表述不符。）

9．C（A夸大了美學(xué)的社會(huì)作用。B“有了寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境就一定能產(chǎn)生哲學(xué)家”的論斷有些武斷。D李澤厚的說法實(shí)質(zhì)上是不主張以片面的眼光看中國，不能說有消極影響。）

10．D（或：有的）

11．B（②③⑥分別敘述羊祜、杜預(yù)、史中輝急切地想留名于后世的行為）

12．A（“名滿天下”錯(cuò)誤，原文為“名特著于荊州”。）

13.（1）然而它在荊州特別有名，這難道不是因?yàn)槟抢锏娜藛幔?img src="http://pic.1010jiajiao.com/pic4/docfiles/down/test/down/61a8715deb2acfcc707a9de3b319204a.zip/67277.files/image018.jpg" alt="學(xué)科網(wǎng)(Zxxk.Com)" >

　　�。�2分，介詞結(jié)構(gòu)后置及大意各1分）

�。�2）這樣做是知道山巒溝壑有變化，而不知道石碑也有磨滅之時(shí)（的行為）。

　　�。�3分，“是”、判斷句式及“有時(shí)”各1分）

　（3）在用壯麗的回廊環(huán)繞（亭子）之后，又?jǐn)U大了亭子的后軒，使（后軒）與亭子的大小規(guī)模相稱。（5分，“既”、“周”、定語后置“回廊之壯”及省略“使（之）”及大意各1分）

14．（1）本詩運(yùn)用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯(lián)想到人生易老，想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發(fā)。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風(fēng)。（本題從表達(dá)技巧方面答題，答出夸張、擬人手法和豐富的想象聯(lián)想中的任兩種得2分，對每種手法的具體分析恰當(dāng)?shù)�，�?分。）

（2）不矛盾。本詩以樂景寫哀情，寫對美好夢境的留戀，從反面流露出他在現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內(nèi)里卻是一氣貫通、水乳交融的。

（表明態(tài)度1分，手法及分析2分，總結(jié)表述1分。）

15.（6分，每填對一空得1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字該句不得分。）

（1）會(huì)須一飲三百杯　潦倒新停濁酒杯　釃酒臨江　今宵酒醒何處

（2）孫犁

（3）復(fù)活

16．①給朋友的畫中那倒掛用來辟邪的仙人掌、鮮腴的菌子都表現(xiàn)了昆明雨季的鮮明特點(diǎn)。從畫入手剪集了昆明的整個(gè)雨季。

②從求畫入題，引出“昆明的雨”，似拉家常一般，使文章平易自然。

③從畫寫起，使整篇文章所寫的昆明的雨似乎就在畫中，有詩情畫意。

（4分，答出①得2分，②或③任答一點(diǎn)得2分）

17．作者所感受到的昆明雨季的特點(diǎn)是：

①明亮，昆明的雨下下停停，不使人氣悶（或昆明的雨季氣壓不低，人很舒服。）

②豐滿，昆明雨季里物產(chǎn)豐富（有仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和木香），植物濃綠，生長旺盛；

③使人動(dòng)情，昆明的雨季，飽含人情之美（苗族女子賣楊梅時(shí)柔和的嬌聲、房東送花的溫馨、朋友對酌的友情），又會(huì)引起一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁。

（每個(gè)方面2分，答出要點(diǎn)1分，具體闡述1分）

18．①寫酒店里幾只雞的情狀是細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“四十年后，我還忘不了那天的情味”。②描寫酒店里的幾只雞的情狀，增添了文章的生活韻味，營造了一種閑適、恬淡而略帶憂傷的意境。

　　（4分，每點(diǎn)2分。第①點(diǎn)手法及作用各1分，第②點(diǎn)大意對即可。）

19．（4分，舉一例即可。舉例1分，指出語言特點(diǎn)1分，分析2分，分析其情味只要言之有理即可，不必拘泥于示例）

示例一：寫菌子，對其種類的敘述平淡無奇，“有平常的、有珍貴的、有中看不中吃的、有中吃不中看的……”對各類菌子顏色、味道、價(jià)格等方面介紹也樸實(shí)無華。但這些描述卻真實(shí)自然，貼近普通昆明人的生活，讓人真切地感悟到作者對昆明生活記憶之深，從而表現(xiàn)了對昆明的熱愛。

示例二：寫雨季的果子，和姑娘連在一起，果子因氣候特點(diǎn)而鮮美多汁，姑娘因果子而嬌甜美麗，雨季因姑娘而柔美溫和。語言雖然平淡，但這一切相輔相成，有著一種動(dòng)態(tài)美，讓人回味無窮。

示例三：寫雨季的緬桂花，語言平淡自然，如拉家常，但通過花名的考證又寫出了緬桂花的特色，而房東送花則更顯人情的溫馨，讓人心軟、沉醉。

示例四：寫雨中與朋友對酌，語言平實(shí)質(zhì)樸，但這一場景中人、雞、花在雨簾中形成了一幅朦朧而略帶憂傷的意境，淡雅清新，有較強(qiáng)的感染力。

20．示例

蘇軾：在貶謫中頓悟的詩人，在苦難中超越的智者。

巴金：拯救扭曲的人性，記錄真實(shí)的歷史。

海倫?凱勒：雙目失明的光明使者。

馬丁?路德?金：夢想的實(shí)踐者，人權(quán)的捍衛(wèi)者。

　　（每個(gè)墓志銘2分，只寫人物不寫墓志銘不得分。）

21．示例

鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，容易使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。

掛：一“掛”瀑布。瀑布飛流直下，氣勢磅礴，“掛”字形象地寫出了瀑布飛瀉而下的壯觀景象，美不勝收，令人心曠神怡。

（4分，舉出量詞并組合成為詞語，得2分；分析恰切，得2分。）

22．點(diǎn)評示例

一臺(tái)晚會(huì)不可或缺的人物面臨“退貨”尷尬，是好事。春晚提高審核門檻，既體現(xiàn)了它沒有唯名人論，又能讓老趙贏得更多掌聲，雙贏。

（4分，既可以全面點(diǎn)評，也可以就某一點(diǎn)評）

23．參考2008年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

附一：2008年高考評分標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)等級(jí)分50分

內(nèi)容25分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）

切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
感情真摯

符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
感情真實(shí)

基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實(shí)

偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
沒有什么內(nèi)容
感情虛假

表達(dá)25分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）

符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字體工整

符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字體較工整

基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡清楚

不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡難辨

發(fā)展等級(jí)分10分

深　　　刻

豐　　富

有　文　采

有　創(chuàng)　意

⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

⑵揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系

⑶觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

⑷材料豐富，
論據(jù)充分
⑸形象豐滿
⑹意境深遠(yuǎn)

⑺用詞貼切，　　　句式靈活

⑻善于運(yùn)用修辭手法

⑼文句有表現(xiàn)力

⑽見解新穎，材料新鮮，
　構(gòu)思新巧
⑾推理想像有獨(dú)到之處

⑿有個(gè)性特征

作文評分的具體要求（參照《2008年６月湖北省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》）

（1）基礎(chǔ)等級(jí)評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。

（2）發(fā)展等級(jí)評分，依據(jù)12評分點(diǎn)，不求全面，有一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿分。

（3）缺標(biāo)題扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣4分。

（4）字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

附二：參考譯文

峴山臨近漢水邊，看上去藏而不露的樣子，因?yàn)樗�是周圍群山之中的小山。然而它在荊州特別有名，這難道不是因?yàn)槟切�（與山有關(guān)的）人（才著名）嗎？那些人是誰呢？是羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P。當(dāng)晉與吳用武力相爭時(shí)，常常要倚仗荊州，以它為軍事重地，而羊祜杜預(yù)二人在這里相繼（為官），最終因?yàn)槠蕉�東吳，成就了晉的統(tǒng)一大業(yè)，他們功業(yè)已經(jīng)超過了當(dāng)世之人。至于他們遺留下來的功勞事跡，于江漢之間廣泛傳揚(yáng)，到現(xiàn)在人們?nèi)匀凰寄钏麄儯�而對于羊叔子的思念特別深。大概是元?jiǎng)P憑他的功勞業(yè)績，叔子憑他的仁義品行，二人所作所為有所不同，然而卻都足以流傳不朽。

我卻很懷疑他們是（已有功業(yè)傳世）又反過來急切追求自己后世的名聲的人，什么原因呢？傳說羊叔子曾登上這座山，很有感慨地告訴他的部下，認(rèn)為這山一直矗立在那里，而前世的名人都已泯滅無聞，因此羊叔子聯(lián)想到自己而十分悲傷。然而（他）惟獨(dú)沒有想到這座山是憑借自己才特別著名的。元?jiǎng)P在兩塊石碑上刻了自己的功業(yè)，一塊安置在這座山上，一塊投到漢水之中。這樣做是知道山巒溝壑有變化，而不知道石碑也有磨滅之時(shí)（的行為）。（這傳說）難道不說明他們都太重視自己的名聲，從而過分地?zé)o窮無盡地思慮（自己的功名）了嗎？或者是（他們）太看重自己，想得太深遠(yuǎn)長久了吧？

峴山上本來有亭，世人傳說認(rèn)為（它）是羊叔子當(dāng)年游歷休息的地方。所以亭子屢廢屢興，就是因?yàn)楹蟠�敬慕他們的名聲而思念他們的人很多。熙寧元年，我的朋�?st1:PersonName ProductID="史中輝" w:st="on">史中輝君憑光祿卿的身份作襄陽長官。第二年，因?yàn)閸s山亭破舊，（史君中輝）就擴(kuò)大并且重新建造了這座亭，在用壯麗的回廊環(huán)繞（亭子）后，又?jǐn)U大了亭子的后軒，使(后軒)與亭子的大小規(guī)模相稱。史中輝聞名于當(dāng)今天下，在他從政過的地方都留下了很高的聲望，襄陽人安定于他的執(zhí)政，樂于跟從著他。因此就根據(jù)史君的官職名號(hào)，把峴山亭的后軒命名為光祿堂；他人又想在石碑上記錄史君的事跡，用這讓史君與羊叔子、杜元?jiǎng)P的名聲一起流傳久遠(yuǎn)。史君不能阻止襄陽人的這種行為舉動(dòng)，于是他前來托付我寫亭記。

我認(rèn)為，史君如果敬慕羊叔子的風(fēng)范而（想）沿襲他的遺跡，那么史君的為人和志向（如何）就可以了解了。襄陽人愛戴史君而像這樣地安居樂業(yè)，那么史君在襄陽的政績（如何）也可以知道了。這些就是襄陽人想要寫下來的。如果說那峴山周圍的秀麗風(fēng)光和那籠罩于幽深杳遠(yuǎn)之中的草木云煙，在空曠原野上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，這可以供給詩人登高遠(yuǎn)望，寫出像《離騷》一樣憂思愁苦詩文的話，那么（這）應(yīng)該是他們游覽觀賞，自己體會(huì)到的。至于這座山的亭子的屢廢屢興，有的本來已有記載，有的不必深究它的詳情，（這些）我都不再寫了。

熙寧三年十月二十二日，六一居士歐陽修寫下了這篇記。