在中學化學實驗中經(jīng)常要進行氣體的制取和收集，在實驗中我們可以用氣密性好的塑料袋，最好用輸過液的塑料袋來代替玻璃集氣瓶來收集氣體(如圖1)。因為它化學性質(zhì)穩(wěn)定，透明，強度高，韌性好，氣密性強，儲氣、排氣非常方便且容易變成真空狀態(tài)收集到較純的氣體。另外用塑料袋儲氣比儲氣瓶儲氣有很多優(yōu)點。

1．主要是用于一些在常溫下、點燃或光照條件下氣體之間的反應。如在學習氯氣的性質(zhì)時，教師經(jīng)常會給學生做氫氯點燃爆炸反應的實驗。用試管或集氣瓶進行這一實驗教師總感到操作不方便也不是十分的安全。若取一氣密性好的小塑料袋（如圖2），先通入1/2體積的氫氣，再通入約1/2體積的氯氣，使氫氣和氯氣的體積比大約為1∶1，封好（系緊或夾緊）袋口，然后點燃鎂條光照或用明火直接點燃塑料袋即可。此操作方法同樣適用于氫氧爆炸實驗。

 又如學習二氧化硫的性質(zhì)時，可補充硫化氫氣體與二氧化硫氣體反應這一實驗（如圖3）。此實驗對塑料袋的要求、除密封好性外，要干燥、潔凈、透明。

    2．也可用于有液體參加且不需要加熱的化學反應。塑料袋主要起試管作用。以透明的細長小塑料袋為好。能做的實驗較多且無色透明的塑料袋能清楚地觀察到實驗的現(xiàn)象。這對于實驗條件差的學校有很現(xiàn)實意義。

在中學化學教學中，有毒害的氣體或揮發(fā)性液體不下20種，常用的也有近10種，它們對人體的危害較大，必須想辦法加強防護。以下是帶有塑料袋的三種典型的防污染裝置（見圖4至圖8）：

裝置1　 較高純度有害氣體的防污染收集裝置（如圖4）

操作步驟：裝置安好初期，塑料袋是癟的，當氣體發(fā)生時，打開A彈簧夾，關閉B彈簧夾，使開始不純的氣體通入到塑料袋。當氣體純度符合實驗要求時，關閉A夾同時打開B夾，至氣體收集完畢，再打開A夾關閉B夾。若需要再收集，則上述操作重復一次，若改用三通開關代替“Y”型管操作會更方便。例如，做化學平衡實驗時NO₂的收集（如圖5）。

裝置2　 有害氣體做噴泉實驗的防污染裝置（如圖6）

操作步驟：首先打開A夾和B夾，氣體產(chǎn)生后，通入燒瓶再進入塑料袋。當通入到燒瓶內(nèi)的氣體純凈后，同時關閉A夾和B夾，然后將A夾所夾膠管的C端拆下，放進盛水的大燒杯中，以下操作略。當收集的氣體比空氣輕時裝置如圖6所示，當收集的氣體比空氣重時燒瓶底朝下。例如，做NH₃噴泉實驗（如圖7）。

裝置3　 有害氣體化學性質(zhì)實驗的防污染裝置

例如，一氧化碳還原氧化銅(或還原氧化鐵Fe₂O₃)的實驗（如圖8）。與課本上不同之處是將含有毒性CO的尾氣收集在塑料袋里，然后再進行實驗的后處理。

從以上一系列裝置可以看出，主要是將以往排空的有害氣體設法收集在塑料袋內(nèi)，然后根據(jù)氣體性質(zhì)去處理，起到了通風櫥的作用。

    總之，只要教學過程中我們教師能做一個有心人，充分利用身邊現(xiàn)有的原料、現(xiàn)有的素材，善于觀察、善于研究、善于操作，善于創(chuàng)新，這樣就能學生真正地體會到化學的樂趣，化學就在我的身邊。同時在課堂內(nèi)學好化學知識的同時，在課堂外使得學生能有更多機會去實踐動手操作能力，也讓學生的自主實驗探究，研究性課題的更好實施提供了保障。

塑料袋的加工

塑料袋常常不理想或有破洞需要加工。下面介紹一種塑料袋的制作方法。

在最底層墊密銅網(wǎng)或鐵板銼，網(wǎng)上放準備加工的塑料，塑料上面放一層玻璃紙，然后用小功率（25-75W）電烙鐵熨燙。若開始掌握不好，可先練習幾次，找出規(guī)律后再加工。

氣球在化學實驗中的應用

(一)改進集氣、洗氣裝置

1．裝置如圖1―4所示

接入氣球后改進的集氣、洗氣裝置，具有下列優(yōu)點：

①可形成容積可變性密閉系統(tǒng)。具有一定的緩沖功能。

②作尾氣處理裝置。用氣球收集多余的氣體，避免刺激性、有毒氣體的逸漏。例如，制備Cl₂時，用圖2裝置收集多余Cl₂，可大大降低實驗室內(nèi)的Cl₂濃度，給學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，減弱有毒氣體對人體的危害。

③用氣球收集多余的氣體，變廢為寶。例如，制備HCl氣體時，用氣球收集余氣，懸掛于室內(nèi)，可備后用。既可美化實驗室，減少有毒氣體對環(huán)境的污染，又可取之即用、節(jié)省藥品。

(二)氣體爆鳴實驗中的妙用

將集滿H₂的氣球，或懸于鐵架臺上，或握于手上，或置于桌上。讓燃著的火柴靠近氣球，氣球立即發(fā)生粉碎性爆炸。同樣，氣球可用于CO、CH₄等組成的爆鳴氣的爆鳴實驗，操作簡便、安全。

(三)在氣體溶解性演示實驗中的妙用

1．裝置如圖5所示

2．操作和現(xiàn)象

向裝有10mL紅色品紅溶液的試管中，通入SO₂，直到溶液褪色、達到飽和為止。然后，在試管口套上一只小氣球，用線扎緊。用酒精燈加熱試管底部，溶液又漸漸變紅，同時氣球膨脹起來。撤去酒精燈，試試管冷卻后，雙手擠壓氣球，溶液顏色又漸漸退去。如此反復，用以向?qū)W生揭示溫度、壓力對氣體溶解度的影響規(guī)律。

此外，用氣球還可演示氣體密度的大小。例如，將H₂、CO、O₂分別充入三只氣球內(nèi)，扎好口后，讓它們在空中自由升降。根據(jù)氣球的沉浮，可說明H₂、CO、O₂的密度的相對大小。

根據(jù)電子云的形狀，晶體中原子（離子）的排特征，選用顏色、數(shù)量適當?shù)臍馇�。充氣后，按需要連接、堆積，或用棉線對氣球作變形處理，可制作出s、p、dxy、dxz、dyz、dz²、dx²-y²等電子云、sp³、sp²、sp等雜化軌道模型，金屬晶體的各種堆積模型。模型輕巧，體積較大，立體感強，形象逼真。

裝置如圖6和7所示

裝置6中，隨著濃H₂SO₄的滴入和水合物的形成，放出大量的熱，試管內(nèi)氣體迅速膨脹，氣球呈舒張狀態(tài)，如圖所示。

裝置7中，先從左邊彎管吹氣，使氣球膨脹，然后擰緊夾子K，再往小試管內(nèi)的水中加入NH₄NO₃晶體。隨著NH₄NO₃晶體的溶解和吸熱，試管內(nèi)的氣體體積縮小，壓強降低，氣球隨之縮小。