1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A. 顫抖／顫栗  積攢／攢動(dòng)  弄堂/舞文弄墨   

B.飛鏢/剽悍    蜿蜒/筵席   落魄／丟三落四

C.奇數(shù)/躋身    咯血/恪守   癖好/窮鄉(xiāng)僻壤

D.徜徉/償還    熾熱/敕造   角度／群雄角逐

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（     ）（3分）

A．今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，中央電視臺(tái)擴(kuò)大了觀眾的參與面，還特別邀請(qǐng)了幾個(gè)地震災(zāi)區(qū)的代表來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，與全國(guó)人民一起共同辭舊迎新。

B．會(huì)館可以保存鄉(xiāng)土文化，凝聚同鄉(xiāng)力量，推行宗法制度，因此，各地紛紛在京師南城地區(qū)建立會(huì)館，形成了特有的文化景觀。

C．近幾年，各種版本的高校排行榜紛紛出爐。由于教育部對(duì)此采取沉默的態(tài)度，使社會(huì)上一些人將此理解為“官方默許”而大肆炒作。網(wǎng)

D．無(wú)論西方或東方，歷史證明，一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程，必然是國(guó)民意識(shí)的復(fù)蘇過(guò)程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時(shí)代。

3.講究措詞文雅和形象，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)參照例句寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的詞語(yǔ)。（4分）

例句：比賽奪了冠軍，可以直接說(shuō)“奪冠”；文雅一點(diǎn)，可以說(shuō)“折桂”“奪魁”；如用四個(gè)字，可以說(shuō)“奏響凱歌”“傳來(lái)捷報(bào)”；甚至還可用“雄壯的國(guó)歌聲響起來(lái)了”這樣的句子來(lái)表達(dá)。

   （1）決賽輸了，可以直接說(shuō)“失利”。文雅或形象一點(diǎn)，如用兩字詞語(yǔ)，可以說(shuō)“  ▲    ”，如用四字詞語(yǔ)，可以說(shuō)“  ▲   ”。

（2）比賽平了，可以直接說(shuō)“戰(zhàn)平”。如用四字詞語(yǔ)，可以說(shuō)“未分勝負(fù)”“    ▲      ” “   ▲       ”。

11．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(6分)

____▲____

12．第二節(jié)結(jié)尾句“但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她――為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!”表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？（6分）

____▲____

13．結(jié)合第三節(jié)“我”與第四節(jié)“數(shù)學(xué)老師”待人態(tài)度的描寫(xiě)，賞析作品的對(duì)比手法。(5分)

____▲____

15、下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

    A、《不差錢》《非誠(chéng)勿擾》中的臺(tái)詞折射著現(xiàn)時(shí)代社會(huì)史無(wú)前例地物化，人性冷漠，人際關(guān)系庸俗化的社會(huì)“癥候”。

    B、在陌生的城市里，傳統(tǒng)的熟人社會(huì)的輿論和風(fēng)俗制約的缺失，使交際的目的演變成為急功近利的短期行為成為可能。

    C、物化社會(huì)的物化現(xiàn)實(shí)把人文維度遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，人生活在這樣一個(gè)被物化的社會(huì)中不被異化，已經(jīng)成為一種不可能。

    D、作為物化社會(huì)中的我們要想擺脫難填的物欲之壑，走出物化時(shí)代和交際物化危機(jī)，必須要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。

16、從文中看，“交際物化”有哪些危害性？（6分）

                                     ▲                                       

15．下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (      ) （3分）

A．韓國(guó)、日本的書(shū)法教育比較發(fā)達(dá)與韓日兩國(guó)儒家文化的背景有關(guān)系。

B．如果堅(jiān)持書(shū)法學(xué)習(xí)，硬筆書(shū)法也肯定會(huì)相應(yīng)提高，高考語(yǔ)文成績(jī)有了一定的保證。

C．唐裝、旗袍日益走俏，風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。

D．畢加索的話是強(qiáng)調(diào)他對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的強(qiáng)烈愿望。

16．在作者看來(lái)，我國(guó)書(shū)法失落的原因有哪些?(6分)

                                ▲                                       

17．文章寫(xiě)到“從某種意義上來(lái)說(shuō)，‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’，‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’�！闭�(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者這句話的理解。(6分)

                                ▲                                       

六、作文(70分)

18．有人向文物專家馬未都請(qǐng)教什么樣的古董值錢。問(wèn)他：年代越久遠(yuǎn)的越值錢？馬未都搖頭。又問(wèn)：數(shù)量越少的越值錢？馬未都還搖頭。那什么樣的值錢？馬未都說(shuō)：品質(zhì)好的值錢。

振聾發(fā)聵。馬未都把鑒定古董的秘訣教給我們了。古董的價(jià)值是這樣，其實(shí)，人也是這樣。

請(qǐng)以“品質(zhì)”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

語(yǔ)文附加題（直接答到試卷上）

說(shuō)明：由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做�？荚囇訒r(shí)30分鐘。

6．根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的文字，分條概括黃金制度的四大弊端。（8分）

答：                                                                      

7．針對(duì)黃金周制度的四大弊端，請(qǐng)你提幾條具體的建議。（7分）

答：                                                                       

通州市2009屆高三回歸課本專題檢測(cè)

語(yǔ)文試卷答案

說(shuō)明：由于是本屆高三最后一次統(tǒng)考，請(qǐng)全體語(yǔ)文老師閱卷時(shí)手下留情，盡量找得分點(diǎn)給分，以增強(qiáng)信心。

1．A（B.蜒、筵都讀yán； C.奇、躋都讀jī； D.徜、償都讀cháng，熾、敕都讀chì）

2．B．（A項(xiàng)表意不明，“幾個(gè)”應(yīng)放在“代表”前；成分贅余，“一起”“共同”二者刪去其一。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，把“由于”或“使”去掉。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“過(guò)程”和“時(shí)代”不搭配。）

3．（1）敗北、折戟/飲恨賽場(chǎng)、鎩羽而歸、屈居亞軍、敗走麥城

（2）握手言和、難分伯仲、均無(wú)建樹(shù)、難決雌雄。（4分，每個(gè)空格1分，意思對(duì)即可）

4．共5分�！罢n文標(biāo)題、專題名、板塊名正確”1分，“中心明確”2分，“語(yǔ)意連貫，無(wú)語(yǔ)病”2分。

例：《我的四季》里有你的身影，你的笑容，“此情可待成追憶”，讓我們一起“向青春舉杯”，把握現(xiàn)在，《相信未來(lái)》。

例：至今還記得你鼓勵(lì)我《直面苦難》，我的厄運(yùn)就不是《一個(gè)人的遭遇》了，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)《像山那樣思考》人生。謝謝你！

答案：

5．A(逋：拖欠) 

6．C(C因?yàn)�，介詞；A卻／是；B并列／修飾；D如果/你)

7．C(不是反對(duì)向捐款人授以官位，而是提出捐款人必須經(jīng)過(guò)保舉才能升官)

8．(1)有時(shí)(遇到)父親告兒子，便含著淚進(jìn)行勸說(shuō)，（直到）兒子攙扶著父親回去，很好地侍奉父親。(共3分，“諭”“掖”“事”各占1分)

(2)(陸隴其)督促百姓疏通衛(wèi)河，百姓開(kāi)始很有怨言，認(rèn)為開(kāi)挖無(wú)水之河而使百姓疲憊不堪。(共3分，“�！薄爸^”“病”各占1分)

(3)陸隴其任官時(shí)間不長(zhǎng)，不了解情況，的確應(yīng)該受到處罰，但是作為言官可以原諒。(共4分，“察”“誠(chéng)”“處分”“貸”各占1分)

9.（1）、表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情(2分)。這就為貫串全詩(shī)的喜客心情，巧妙地作了鋪墊(2分)。

（2）、這兩句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩逼真(3分)�？梢韵胍�(jiàn)，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫(xiě)法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開(kāi)境界(3分)。

10.（1）定乎內(nèi)外之分（2）金樽清酒斗十千（3）奈何取之盡錙銖

（4）挾飛仙以遨游  托遺響于悲風(fēng)（5）君子以厚德載物（6）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

11．因?yàn)椤坝行┤恕?u>觸動(dòng)了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對(duì)“我”的精神成長(zhǎng)起著重要作用。

[6分。答對(duì)一劃線處給2分，意思對(duì)即可。]

12．（1）作者對(duì)賣米的胖女人很崇敬：講行業(yè)信譽(yù)，守做人信用。這樣一個(gè)普通人在作者心中留下很深的印象。

（2）作者抨擊了那些不守規(guī)矩、無(wú)所不為和不講道德、無(wú)所畏懼的人。字里行間透露了作者對(duì)真善美的崇拜和追求。（答對(duì)一方面給3分）

13．示例：面對(duì)急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當(dāng)“我”彷徨無(wú)助時(shí)，數(shù)學(xué)老師給“我”無(wú)私的幫助，作品通過(guò)這一“冷”一“熱”的對(duì)比，表達(dá)了強(qiáng)烈的褒貶愛(ài)憎，凸顯出人應(yīng)行善的思想。

[5分。其中“分析”各得2分，“作用”1分。]

14．示例：本文從女教師、米店老板和數(shù)學(xué)老師等普通人常見(jiàn)的行為中，發(fā)掘出真誠(chéng)、敬畏與無(wú)私助人等可貴品質(zhì)，又從“我”對(duì)待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動(dòng)中，洞悉到人本心的迷失，作者在對(duì)凡人小事的褒揚(yáng)與叩問(wèn)中，表達(dá)出對(duì)真善美的執(zhí)著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導(dǎo)人向善的力量。

    [6分。寫(xiě)出熟悉生活3分，發(fā)掘出深意3分。若從某一事例發(fā)掘出深意，亦可得滿分。]

甲、15.（3分）C（文中說(shuō)“在這樣的物化社會(huì)中，交際不被異化和物化實(shí)在不易”并不是不存在可能性）

16.（6分）①遮蔽了人際交往的本真性維度②造成個(gè)體生命的生存危機(jī)，刨去人們生存的精神之基。③導(dǎo)致人與人之間的信任危機(jī)。④導(dǎo)致人的孤獨(dú)感等心理疾病，進(jìn)而導(dǎo)致一系列社會(huì)疾病。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿分）

17.（6分）①在物化現(xiàn)實(shí)面前保持自己精神空間和人文維度。②把持“感情第一”的原則，防止私人空間和時(shí)間的功利化。③在流動(dòng)多變的社會(huì)中，約束自我，不迷失自我。④保持人性不被物化，抵制物欲主義、享樂(lè)主義思想（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿分）

乙15．D（此項(xiàng)中對(duì)畢加索的話的判斷不科學(xué)，正如作者所言一代繪畫(huà)宗師對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法是“尚有念頭”。畢加索的原意是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的藝術(shù)背景對(duì)藝術(shù)家的影響。）

16．①畸形的教育形勢(shì)和功利的求學(xué)思維；（3分）②不正確的潮流，仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕，現(xiàn)代的才是精華，傳統(tǒng)與現(xiàn)代永恒對(duì)立。（3分）

17．①“現(xiàn)代”是在“傳統(tǒng)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，“現(xiàn)代”離不開(kāi)“傳統(tǒng)”；（3分）②“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”不是對(duì)立的，不是水火不容的。（3分）

18．切入分：55分