中考總復(fù)習(xí)專(zhuān)題教案――中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題修辭

[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。

1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。

2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

    5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：

提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

8、反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否

定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、

具體代抽象、部分代替整體。

11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)

表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。   

    這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

    （1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

    （2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。

(3)表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。      

(4)表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

[考場(chǎng)回聲]

    從近幾年的中考試題來(lái)看，修辭方法類(lèi)的試題主要考查辨析和使用常見(jiàn)修辭方法的能力。其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢(shì)，更多地結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，把它當(dāng)作一種語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際演練。所以，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)注意把修辭與句子理解、表達(dá)效果結(jié)合起來(lái)。

    從題型分析看：①有對(duì)修辭手法的辯識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辯識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自的特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾中修辭手法，如比喻與非比喻的區(qū)別，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。②有對(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果，還要體會(huì)出作者的思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。③還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題（包括主觀題和客觀題），其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法擬寫(xiě)句子。

下面我們來(lái)看一下近幾年來(lái)出現(xiàn)在各地中考卷上的關(guān)于修辭這一知識(shí)點(diǎn)的考題：

2004  四川瀘州卷

下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是

    A．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)

    B．皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里�！�(夸張)

    C．你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))

    D．春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)

解析：這是一道判斷題，難度不大，只要明確了要求掌握的八種修辭的主要特征，是很容易看出C項(xiàng)不是設(shè)問(wèn)，而是反問(wèn)。

2004浙江湖州卷

閱讀下列文章回答問(wèn)題

在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。

文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。

解析：這道題目主要考查考生對(duì)修辭的辨識(shí)和作用的理解能力，而且是在閱讀題中來(lái)考查的，難度顯然比上題要大。解答這道題首先要熟知修辭的特征以及它們的基本作用，更為重要的是要準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容和作者的思想感情，理解作者在這句話中使用這種修辭的意圖。

答案：擬人。形象地寫(xiě)出了春天來(lái)臨之快速和勃勃生機(jī)，仿佛聽(tīng)到了它的腳步聲。

[妙題解說(shuō)]

[題一]

2003  遼寧卷

對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（  ）

①他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。

②像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？

③在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人��！

④老爺子小心，別顧著說(shuō)話――看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

A①比喻②反問(wèn)③排比④比喻       B①夸張②設(shè)問(wèn)③排比④比喻

C①比喻②反問(wèn)③排比④夸張       D①比喻②反問(wèn)③夸張④夸張

[解說(shuō)]

此題主要考查考生能否正確理解和辨識(shí)幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項(xiàng)看，設(shè)計(jì)意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來(lái)讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點(diǎn)的信息，結(jié)合有關(guān)的知識(shí)加以判斷。

[答案]

[題二]

2004  長(zhǎng)沙卷

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對(duì)的，有簇聚成團(tuán)的，原來(lái)這是一座宣石假山”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?

答：                                                             

[解說(shuō)]

考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。

[答案]

打比方；抓住了個(gè)園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個(gè)園的“冬景”的特征，使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，( 答到意思即可)

[題三]

2002  杭州卷

下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？

C．那翠綠的葉片，那滿樹(shù)的繁花，給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。

[解說(shuō)]

這是一道錯(cuò)選題，主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對(duì)螞蟻的力量進(jìn)行夸張，但不知夸張的運(yùn)用應(yīng)注意：①必須注意真實(shí)，不能?chē)W眾取寵；②必須合乎邏輯，不能片面夸張；③必須防止誤解。

[答案]

B

[題四]

2004  南京卷

文中的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要品析下面句子。

    金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。

答：                                                                

[解說(shuō)]

    這道題表面上看來(lái)是一道語(yǔ)言品析題，其實(shí)考查的就是修辭知識(shí)的掌握情況和理解運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀文章，揣摩語(yǔ)句。

[答案]

運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥子等待收割的情形

 [題五]

2003  四川卷

對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、想起它（紡車(chē)），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。

運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對(duì)延安紡車(chē)深厚真摯的感情。

B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。

運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。

C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。

運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。

D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫(huà)出祖國(guó)的面貌呢？

運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國(guó)的面貌是可以畫(huà)出來(lái)的。

[解說(shuō)]

B項(xiàng)修辭手法應(yīng)為比喻，C項(xiàng)修辭手法也是比喻，D項(xiàng)意在表明即使你調(diào)多少種顏色，也無(wú)法把祖國(guó)的面貌畫(huà)出來(lái)。

[答案]

A  

[題六]

下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�

　　A．她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。

　　B．南京的“金城”摩托車(chē)在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng)。

　　C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　D．誰(shuí)會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢？

[解說(shuō)]

此題是對(duì)修辭方法是否正確運(yùn)用的考查。做此題時(shí)，必須結(jié)合語(yǔ)境去考慮。如A項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“紅潤(rùn)的臉蛋”比喻成“盛開(kāi)的梨花”，本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類(lèi)，但二者截然不同的顏色，使二者失去相似點(diǎn)。因此A項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)摹Ａ硗馊��?xiàng)B、C、D分別是擬人、夸張、反問(wèn)，運(yùn)用恰如其分。 

[答案]

A 

[題七]

對(duì)下列句子所用修辭，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺�！薄盃�(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。

　　B．“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！边\(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅風(fēng)和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫(huà)、令人心曠神怡。

　　C．“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問(wèn)手法表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

　　D．“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)�！薄俺觥弊诌\(yùn)用了夸張手法，寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美。

[解說(shuō)]

此題既考查學(xué)生對(duì)修辭格的辨識(shí)，又考查學(xué)生對(duì)所用修辭作用的理解，是一道修辭方法的綜合題。做題時(shí)要從兩個(gè)角度思考，一是看各自運(yùn)用什么修辭方法，二要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)所用修辭的作用，甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。如A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭，作用理解十分正確，B項(xiàng)是對(duì)偶，其作用亦如此。C項(xiàng)是反問(wèn)，所表達(dá)思想感情是正確的。最后我們來(lái)看D項(xiàng)，“出”字的確出神入化地寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美，但決非是夸張的修辭，而是擬人。

[答案]

D  

[題八]

仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；___________，__________。

[解說(shuō)]

這是一道仿寫(xiě)題，又是一道運(yùn)用修辭題。要做好這道題，既要注意仿寫(xiě)的相關(guān)規(guī)則：即仿寫(xiě)題也可叫做句式運(yùn)用題，它是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)能力。做此題又要注意運(yùn)用修辭，就一分句而言，“你是一棵大樹(shù)”，“你是一泓清泉”可推測(cè)下一句應(yīng)運(yùn)用含“是”字的暗喻句；就整句來(lái)看，又應(yīng)運(yùn)用排比的關(guān)聯(lián)詞，“如果……就……”最后還要注意圍繞中心去仿寫(xiě)含有兩種修辭的句式，即圍繞“人生的意義在于奉獻(xiàn)”這一主題而展開(kāi)。若經(jīng)過(guò)這樣的思考，就不難了。

注意：通過(guò)仿寫(xiě)的形式考查修辭知識(shí)的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢(shì)。

[答案]

①如果你是一棵小草，就增添一分綠意。

②如果你是一朵花，就裝點(diǎn)一分春色。

③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。

（答案可多種多樣，但應(yīng)注意運(yùn)用修辭和句式正確。）

[題九]

某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法）。

[解說(shuō)]

這道題考查修辭手法的靈活運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。近幾年有關(guān)修辭手法的試題中，考辨識(shí)修辭手法的試題越來(lái)越少，考修辭手法的靈活運(yùn)用的試題越來(lái)越多。尤其像這道題，要求“至少用一種修辭手法”，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用的思想，符合素質(zhì)教育的方向。

[答案]

獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。

[題十]

請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語(yǔ)順序不拘）

[解說(shuō)]

這是一道比較新穎的題型，其考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。解答時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確，表意完整通順，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，想象盡可能豐富，描寫(xiě)精彩。

[答案]

①遙望夜空，繁星滿天，半明半昧的星星懸在深藍(lán)色的天空，閃爍著光亮，就好像無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我們周?chē)�飛舞。②夏天的夜晚，遙望滿天的繁星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谡Ｑ�，又仿佛�?tīng)見(jiàn)他們?cè)谇那恼f(shuō)話。

[綜合訓(xùn)練]

1 、對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）

A．日星隱耀，山岳潛形。（對(duì)偶）

B．因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，他狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

C．莫非他造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔終究要到的嗎？（反問(wèn)）

D．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。（比喻）

2、對(duì)句子的修辭手法一次判斷正確的一項(xiàng)是（  ）

①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

②根緊握在地下，葉相觸在云中。

③長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

④太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)向下了火。

A．比喻  擬人  對(duì)偶  夸張

B．?dāng)M人  擬人  對(duì)偶  比喻

C．比喻  擬人  排比  比喻

D．?dāng)M人  對(duì)偶  排比  夸張

3、選出和“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng) （  ）

A．這里的人們非常好客，火一般熱情。

B．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫(huà)。

C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。

D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。

4 、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A．沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有科學(xué)的指示，沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

B．他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。

C．鳥(niǎo)兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽(tīng)著泉水的絮語(yǔ)。

D．他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。

5、修辭手法及作用分析不正確的一項(xiàng)是（  ）

A．有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

詩(shī)句運(yùn)用比喻手法，通過(guò)對(duì)比形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無(wú)恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B．千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!

運(yùn)用夸張手法，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。

C．像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？

運(yùn)用反問(wèn)手法，抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。

運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國(guó)，企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

6 、判斷下面各句，選出判斷有誤的一項(xiàng)（  ）

A．“三四頂舊氈帽從石級(jí)上升上來(lái)。”這句話運(yùn)用了擬人修辭手法。

B．“總理啊，我們的好總理！你在這里啊，就在這里！――在這里，在這里，在這里……”這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

C．“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾�！边@句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)修辭手法。

D．“這些人……說(shuō)是馬克思主義，行的是自由主義；對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義”這句話運(yùn)用了對(duì)比修辭手法。

7、從下面幾句話中，找出與“年頭要賬的擠破了門(mén)框”這句話修辭方法不同的一項(xiàng)是（  ）

A．俗話說(shuō)：“瓜菜半年糧”。

B．飛流直下三千尺。

C．太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。

D．頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

8、對(duì)修辭手法依次做出正確判斷的是（  ）

①因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。

②他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

③沙鷗翔集，錦鱗游泳。

A．①排比、比喻    ②反復(fù)    ③排比

B．①擬人、反復(fù)    ②對(duì)偶    ③對(duì)偶

C．①比喻、反復(fù)    ②排比    ③比喻

D．①擬人、排比    ②反復(fù)    ③對(duì)偶

9、選出判斷正確的一項(xiàng)。（  ）

A．“循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，再循序漸進(jìn)�！边@句話運(yùn)用了排比修辭方法。

B．“要講究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積累事實(shí)�！边@句話運(yùn)用了反復(fù)修辭方法。

C．“當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)不過(guò)去，會(huì)后亂說(shuō)�！边@句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭方法

D．“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”這段話由兩組對(duì)偶句組成。

10、在下列四個(gè)句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是：（  ）

A．大海抓住閃電的箭光。

B．房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。

C．蘇州園林可不是對(duì)稱(chēng)的，好像故意避免似的。

D．人們又一次像疾風(fēng)卷過(guò)水面，向飛機(jī)涌去。

11、對(duì)句子所使用的修辭方法判斷錯(cuò)誤的是（  ）

A．古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”。（比喻）

B．齊先生自己也說(shuō)嘛，致力于化學(xué)四十余年，而建樹(shù)不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學(xué)淺，而是社會(huì)未起變化之故。（反問(wèn)）

C．滿窖里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。（夸張）

D．若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（對(duì)偶）

12、與例句的修辭方法完全相同的一組是（　�。�

　　例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

　　①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。

　　③紡車(chē)總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。

　　④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！

　　A．①④　　　 B．②③　　　 C．①③　　　 D．①②

13、對(duì)下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。（夸張）

　　B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）

　　C．還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語(yǔ)）

　　D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問(wèn)）

14、由“蚯蚓”（或“傘”）展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。要求運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭方法，字?jǐn)?shù)50～80。

15、對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（比喻）

　　B．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對(duì)偶）

　　C．你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問(wèn)）

　　D．遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。（擬人）

16、下列使用比喻修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�

　　A．這篇議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，猶如銅墻鐵壁―樣。

　　B．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。

　　C．爺爺?shù)暮�子似鋼針，顯眼得很，看上去儼然是條硬漢子。

　　D．被炮彈炸翻的陣地，就像草地里長(zhǎng)滿了蘑菇。

17、下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法正確的一項(xiàng)是（　�。�

　　我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海，應(yīng)該樂(lè)于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？

　　A．明喻　　　　夸張　　　　設(shè)問(wèn)

　　B．夸張　　　　暗喻　　　　反問(wèn)

　　C．明喻　　　　夸張　　　　反問(wèn)

　　D．夸張　　　　暗喻　　　　設(shè)問(wèn)

18、對(duì)下列句子所用修辭方法的判斷，在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）

　　B．愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。（對(duì)偶）

　　C．他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）

　　D．可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問(wèn)）

19、對(duì)修辭方法判斷完全正確的是（　�。�

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　A．比喻　　　　反復(fù)　　　　對(duì)偶

　　B．?dāng)M人　　　　對(duì)偶　　　　排比

　　C．比喻　　　　對(duì)偶　　　　排比

　　D．?dāng)M人　　　　反復(fù)　　　　排比

20、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（　　）

　　A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

　　B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

　　C．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

　　D．書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

21、下面句子采用的主要修辭方法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（　�。�

　　①長(zhǎng)城電扇，電用長(zhǎng)城。

　�、跇蛳掠泻樱�亭中有井，路邊有溪。

　�、凵痰旰吐灭^的門(mén)無(wú)精打采地敞著。

　�、芤豢眯卵亢�(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。

　�、菪切窃陬^上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。

　　A．①／②③／④⑤　　　 B．①④／②／③⑤

C．①③／②④／⑤　　　 D．①④⑤／②／③

22、仿照下面例句，寫(xiě)一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草---為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：______________________________________________________________

23、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求仿用畫(huà)波浪線語(yǔ)句的句式及運(yùn)用比喻的修辭手法，內(nèi)容要前后照應(yīng)。

我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；

友誼如             ，我們                ，                       ；

友誼如            ，我們                    ，                      。

24、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只盼無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到美麗的花園，你只盼無(wú)愧地做園中普通的一朵；              ，                        。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；          ，                     。這樣的人生也就無(wú)悔了。

25、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；              ，        

                       。

26、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。

例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清風(fēng)，我將                      

（2）如果我是春雨，我將                      

27、請(qǐng)你擴(kuò)展聯(lián)想想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將“月亮”“樹(shù)影”“笛聲”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，并描繪出一幅畫(huà)面。（50字以內(nèi)）

28、請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將“童年”、“風(fēng)箏”、“天空”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段文字。(詞語(yǔ)順序可以顛倒，不超過(guò)40字)

29、運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。

下聯(lián)：________________

30、有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩個(gè)缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。

譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)____ ____ ,

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

1、B   沒(méi)用夸張

2、A

3、D

4、B

5、D   是比喻

6、A   是借代

7、A   是引用

8、D

9、C   A是反復(fù)   B是排比   D排比

10、C   A是擬人   B是比喻   D是比喻

11、B   是設(shè)問(wèn)

12、C

13、A   是比喻

14、略

15、C   是反問(wèn)

16、B

17、C（提示：“心胸開(kāi)闊如大海”，為明喻；“心眼兒比針鼻還小”，為夸張；“怎么能與同學(xué)相處得好呢？”，為反問(wèn)。）

18、B

19、D

20、A

21、B   ①④是比喻／②是頂針／③⑤是擬人

22、我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子――為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。

23、友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫(huà)。

24、“見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花中的一滴”、“雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗”。

25、青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。（只要先寫(xiě)出一種自然現(xiàn)象，然后寫(xiě)出對(duì)這一現(xiàn)象合乎情理的感悟即可）

26、（1）吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼

（2）滋潤(rùn)人們的心田、滋潤(rùn)干涸的土地

27、28、為開(kāi)放性試題，意思對(duì)即可。

29、看今朝錦繡江山

30、

(轉(zhuǎn)自：語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng))