2008年全國(guó)各地中考試題壓軸題精選講座七

探究、操作性問(wèn)題

【知識(shí)縱橫】

     探索研究是通過(guò)對(duì)題意的理解，解題過(guò)程由簡(jiǎn)單到難，在承上啟下的作用下，引導(dǎo)學(xué)生思考新的問(wèn)題，大膽進(jìn)行分析、推理和歸納，即從特殊到一般去探究，以特殊去探求一般從而獲得結(jié)論，有時(shí)還要用已學(xué)的知識(shí)加以論證探求所得結(jié)論。操作性問(wèn)題是讓學(xué)生按題目要求進(jìn)行操作，考察學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和概括能力。

【典型例題】

【例1】（江蘇鎮(zhèn)江)探索研究

如圖，在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)為函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象上的任一

點(diǎn)，點(diǎn)的坐標(biāo)為，直線過(guò)且與軸平行，過(guò)作軸的平行線分別交軸，于，連結(jié)交軸于，直線交軸于．

（1）求證：點(diǎn)為線段的中點(diǎn)；  

（2）求證：①四邊形為平行四邊形；  ②平行四邊形為菱形；

（3）除點(diǎn)外，直線與拋物線有無(wú)其它公共點(diǎn)？并說(shuō)明理由．

【思路點(diǎn)撥】（2）①證；②設(shè)，證AP=PQ;（3）求直線的解析式與拋物線方程組成聯(lián)立方程組，討論方程組解的情況。

【例2】（福建南平）

（1）如圖1，圖2，圖3，在中，分別以為邊，向外作正三角形，正四邊形，正五邊形，相交于點(diǎn)．

①如圖1，求證：；

 ②探究：如圖1，         ；

如圖2，         ；

如圖3，         ．

（2）如圖4，已知：是以為邊向外所作正邊形的一組鄰邊；是以為邊向外所作正邊形的一組鄰邊．的延長(zhǎng)相交于點(diǎn)．

①猜想：如圖4，         （用含的式子表示）；

②根據(jù)圖4證明你的猜想．

【思路點(diǎn)撥】（2）②由正邊形的內(nèi)角定理，證_。

【例3】（內(nèi)江市）

在一平直河岸同側(cè)有兩個(gè)村莊，到的距離分別是3km和2km，．現(xiàn)計(jì)劃在河岸上建一抽水站，用輸水管向兩個(gè)村莊供水．

方案設(shè)計(jì)

某班數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了兩種鋪設(shè)管道方案：圖13-1是方案一的示意圖，設(shè)該方案中管道長(zhǎng)度為，且（其中于點(diǎn)）；圖13-2是方案二的示意圖，設(shè)該方案中管道長(zhǎng)度為，且（其中點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)，與交于點(diǎn)）．

觀察計(jì)算

（1）在方案一中，         km（用含的式子表示）；

（2）在方案二中，組長(zhǎng)小宇為了計(jì)算的長(zhǎng)，作了如圖13-3所示的輔助線，請(qǐng)你按小宇同學(xué)的思路計(jì)算，         km（用含的式子表示）．

探索歸納

（1）①當(dāng)時(shí)，比較大�。�（填“＞”、“＝”或“＜”）；

②當(dāng)時(shí)，比較大�。�（填“＞”、“＝”或“＜”）；

（2）請(qǐng)你參考右邊方框中的方法指導(dǎo)，

就（當(dāng)時(shí)）的所有取值情況進(jìn)

行分析，要使鋪設(shè)的管道長(zhǎng)度較短，

應(yīng)選擇方案一還是方案二？

【思路點(diǎn)撥】參考方法指導(dǎo)解答探索

歸納（2）。

【例4】（浙江寧波）如圖1，把一張標(biāo)準(zhǔn)紙一次又一次對(duì)開(kāi)，得到“2開(kāi)”紙、“4開(kāi)”紙、“8開(kāi)”紙、“16開(kāi)”紙…．已知標(biāo)準(zhǔn)紙的短邊長(zhǎng)為．

（1）如圖2，把這張標(biāo)準(zhǔn)紙對(duì)開(kāi)得到的“16開(kāi)”張紙按如下步驟折疊：

第一步  將矩形的短邊與長(zhǎng)邊對(duì)齊折疊，點(diǎn)落在上的點(diǎn)處，鋪平后得折痕；

第二步    將長(zhǎng)邊與折痕對(duì)齊折疊，點(diǎn)正好與點(diǎn)重合，鋪平后得折痕．

則的值是        ，的長(zhǎng)分別是       ，        ．

（2）“2開(kāi)”紙、“4開(kāi)”紙、“8開(kāi)”紙的長(zhǎng)與寬之比是否都相等？若相等，直接寫(xiě)出這個(gè)比值；若不相等，請(qǐng)分別計(jì)算它們的比值．

（3）如圖3，由8個(gè)大小相等的小正方形構(gòu)成“”型圖案，它的四個(gè)頂點(diǎn)分別在“16開(kāi)”紙的邊上，求的長(zhǎng)．

（4）已知梯形中，，，，且四個(gè)頂點(diǎn)都在“4開(kāi)”紙的邊上，請(qǐng)直接寫(xiě)出2個(gè)符合條件且大小不同的直角梯形的面積．

【思路點(diǎn)撥】（3）證,，設(shè)，建立關(guān)于x的方程解之；（4）參考圖3分二類(lèi)情形討論。

【學(xué)力訓(xùn)練】

1、（山東聊城）探索研究：如圖，把一張長(zhǎng)10cm，寬8cm的矩形硬紙板的四周各剪

去一個(gè)同樣大小的正方形，再折合成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體盒子（紙板的厚度忽略不計(jì)）．

（1）要使長(zhǎng)方體盒子的底面積為48cm²，那么剪去的正方形的邊長(zhǎng)為多少？

（2）你感到折合而成的長(zhǎng)方體盒子的側(cè)面積會(huì)不會(huì)有更大的情況？如果有，請(qǐng)你求出最大值和此時(shí)剪去的正方形的邊長(zhǎng)；如果沒(méi)有，請(qǐng)你說(shuō)明理由；

（3）如果把矩形硬紙板的四周分別剪去2個(gè)同樣大小的正方形和2個(gè)同樣形狀、同樣大小的矩形，然后折合成一個(gè)有蓋的長(zhǎng)方體盒子，是否有側(cè)面積最大的情況；如果有，請(qǐng)你求出最大值和此時(shí)剪去的正方形的邊長(zhǎng)；如果沒(méi)有，請(qǐng)你說(shuō)明理由．

2、（山東棗莊）把一副三角板如圖甲放置，其中，，，斜邊，．把三角板DCE繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)15°得到△D₁CE₁（如圖乙）．這時(shí)AB與CD₁相交于點(diǎn)，與D₁E₁相交于點(diǎn)F．

（1）求的度數(shù)；

（2）求線段AD₁的長(zhǎng)；

（3）若把三角形D₁CE₁繞著點(diǎn)順時(shí)針再旋轉(zhuǎn)30°得△D₂CE₂，這時(shí)點(diǎn)B在△D₂CE₂的內(nèi)部、外部、還是邊上？說(shuō)明理由．

3、（江蘇鹽城）如圖甲，在△ABC中，∠ACB為銳角．點(diǎn)D為射線BC上一動(dòng)點(diǎn)，連接AD，以AD為一邊且在AD的右側(cè)作正方形ADEF．

解答下列問(wèn)題：

（1）如果AB=AC，∠BAC=90º．

①當(dāng)點(diǎn)D在線段BC上時(shí)（與點(diǎn)B不重合），如圖乙，線段CF、BD之間的位置

關(guān)系為   ▲   ，數(shù)量關(guān)系為   ▲   ．

②當(dāng)點(diǎn)D在線段BC的延長(zhǎng)線上時(shí)，如圖丙，①中的結(jié)論是否仍然成立，為什么？

（2）如果AB≠AC，∠BAC≠90º，點(diǎn)D在線段BC上運(yùn)動(dòng)．

試探究：當(dāng)△ABC滿足一個(gè)什么條件時(shí)，CF⊥BC（點(diǎn)C、F重合除外）？畫(huà)出相應(yīng)圖形，并說(shuō)明理由．（畫(huà)圖不寫(xiě)作法）

（3）若AC＝，BC=3，在（2）的條件下，設(shè)正方形ADEF的邊DE與線段CF

相交于點(diǎn)P，求線段CP長(zhǎng)的最大值．

    4、（07麗水市）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，直角梯形的邊落在軸的正半軸上，且∥，，=4，=6，=8．正方形的兩邊分別落在坐標(biāo)軸上，且它的面積等于直角梯形面積．將正方形沿軸的正半軸平行移動(dòng)，設(shè)它與直角梯形的重疊部分面積為．

（1）分析與計(jì)算：

求正方形的邊長(zhǎng)；

（2）操作與求解：

①正方形平行移動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)操作、觀察，試判斷（＞0）的變化情況是       ；

A．逐漸增大    B．逐漸減少    C．先增大后減少   D．先減少后增大

②當(dāng)正方形頂點(diǎn)移動(dòng)到點(diǎn)時(shí)，求的值；

（3）探究與歸納：

設(shè)正方形的頂點(diǎn)向右移動(dòng)的距離為，求重疊部分面積與的函數(shù)關(guān)系式．