2007-2008學(xué)年度單縣實驗中學(xué)七年級段考

語文試題

考試時間：100分鐘   總分：100分

知識積累與運用（22分）

1、給句中粗體字注音。（2分）

剛進(jìn)入中學(xué)，在我面前都是陌生的面孔，后來我發(fā)現(xiàn)這里的老師博學(xué)、和藹可親，堪稱淵博的宿儒，每節(jié)課都能給同學(xué)們溫馨、快樂，都能給大家知識、能力和情感的激勵；這里的同學(xué)聰慧、友好，助人為樂。在這所學(xué)校里，我雖然沒有奇遇、沒有靈魂的震悚，卻讓我幸福快活，襟懷舒暢。

陌：       宿：      悚：       襟：

2、解釋句中粗體字顯示的詞語。（2分）

我們告別了童年的天真，不再隨心所欲做事，不再肆無忌憚的玩耍，我們邁進(jìn)了多彩的初中生活，盡管時間不長，媽媽的絮說卻讓我們懷念，因為我們讀懂了媽媽的愛心，長大的感覺真好，百無聊賴的行為永不再來！

隨心所欲：                 肆無忌憚：

絮說：                     百無聊賴：

3、文學(xué)知識填空。（４分）

①《皇帝的新裝》選自________________作者_(dá)____________是____________（國籍）作家。

②《天凈沙 秋思》的作者_(dá)______________字___________號___________________。其中“天凈沙”是____________，“秋思”是_________。

４、依據(jù)課文內(nèi)容填空。（４分）

①古代詩詞與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作，然而也有感受獨特、與眾不同的，例如，劉禹錫的秋詞中，秋高氣爽、鶴沖云霄的景象極富詩情畫意。那么這兩句應(yīng)是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②一個海外游子，多年未歸故里，在一個秋風(fēng)蕭瑟的凄冷的傍晚，觸景生情，感慨萬千，由衷的吟頌古人的兩句詩：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、進(jìn)入初中，我們經(jīng)歷了第一個學(xué)期的緊張而又快樂的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略童年的“美好”與“樂趣”；我們一起跟隨作者走進(jìn)成熟的秋天，收獲的秋天，令人陶醉、令人愜意的秋天，走進(jìn)蕭殺凄冷的秋天；我們一起體驗親情的無私與偉大；我們一起品位人性的真、善、美，假、丑、惡……。請你從我們學(xué)過的教材中任選一單元，簡單談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的體會或感悟。請你展示“悟”的能力。（4分）

6、一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？”烏鴉答道：“當(dāng)然啦，為什么不呢？”于是，兔子便坐在樹下，開始休息。突然，一只狐貍出現(xiàn)了。狐貍跳向兔子……并把它給吃了。這個故事告訴我們什么道理？請把你的理解寫在下面。（2分）

7、根據(jù)語境，下列橫線處最恰當(dāng)?shù)倪x擇是：＿＿（2分）

人才和奴才難以兼得，愛人才的得不到奴才，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ａ、不愛人才的愛奴才

Ｂ、愛奴才的不愛人才

Ｃ、愛奴才的得不到人才

Ｄ、不要奴才的愛人才

8、請大家品味下面句子中粗體字詞語表達(dá)上的妙處。（2分）

皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閱讀理解（48分）

（一）、文言文閱讀（15分）

閱讀杜甫的《登高》回答下面問題。（6分）

      風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

9、這首詩中最能表達(dá)詩人悲傷感情的兩句詩是（１分）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！边@兩句詩描摹形態(tài)，形容氣勢，極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境中，可以體察出詩人怎樣的情懷？（２分）＿＿＿＿＿＿＿

11、請你談?wù)剬Α叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺�！本渲械摹蔼殹弊值睦斫狻＃�1分）

_______________________________________________________________________________

12、這首詩前四句寫的是（1分）：                                              

后四句寫的是（1分）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閱讀《狼》回答問題。（9分）

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

    狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

13、解釋下列句子中粗體字的詞語。（2分）

①、其一犬坐于前。　　　 （           ）

②、屠暴起�！　　　　　� （          ）

③、意將隧入以攻其后也。 （　　　　�。�

④、屠自后斷其股�！　　� （　　　　�。�

14、文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的句子是（２分）：                                   

15、請大家找出點明故事主題的句子，并翻譯這個句子。（３分）

　　點明故事主題的句子：                                                      

　　翻譯：                                                                   

16、你從屠戶連殺兩條兇狠狡猾的狼這一故事中得到什么啟迪？（２分）

（二）、現(xiàn)代文閱讀（33分）

課內(nèi)閱讀（10分）

閱讀《慈母情深》片段，按要求回答問題。

   .............

①母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

②旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

 ③母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的��！我挺高興他愛看書的！”

 ④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷人了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

 ⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，競回憶不起母親她何時年輕過。

⑥那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。并因自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。

 ⑦我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

 ⑧那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。

 ⑨ “你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”

 ⑩那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

  從此，我有了第一本長篇小說……

17、你如何理解②、③兩段的人物對話？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、④段中的四個“立刻”表達(dá)上有何作用？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、⑤、⑥兩段是“我”靈魂深處震撼之后，對媽媽的認(rèn)識、理解和自我感受，那么，你從中能讀出“我”的怎樣的感情？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…… ”說明了什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、你如何理解媽媽的責(zé)備和數(shù)落？把自己的理解或看法寫在下面。（2分）＿＿＿＿＿＿

課外閱讀（23分）

閱讀《教授與木匠》按要求回答問題。

教授在大都市里住了四十多年，對城市里越來越惡化的環(huán)境深惡痛絕，那一天到晚不停的噪音，那嗆人肺腑的氣味，那抬腳就是高樓的城市，那不堪入目的廣告……教授與老伴兒商議，現(xiàn)已退休，干脆把這二層樓賣了到山里去住吧，順便還可以把我未完成的課題做出來。教授和老伴兒一拍即合。

木匠在山里住了三十多年，雖然一天校門沒進(jìn)過，但學(xué)得一門好手藝，木工活兒樣樣精通。近年又在大都市里搗弄裝潢，財源滾滾，三五年就發(fā)了，花了十萬元在山邊建了一幢小別墅。但木匠不再滿足山里人的生活，他討厭夏天的知了、冬天的積雪，他厭煩白天聽到的都是放牛歌，晚上甩根棍子打不著人。木匠想到大都市里過一把城市人的癮，早晨吃油條蘸牛奶，晚上去夜總會、桑拿城。木匠跟媳婦兒說，干脆把這小洋樓賣了，再添個二三十萬到城里買套房。這樣對自己開展業(yè)務(wù)也有好處，至少可以省下一筆租房子錢。媳婦完全同意木匠的說法。

　　教授把自己賣樓到山里住的消息發(fā)布了出去。

　　木匠把自己賣樓到城里住的想法逢人便說。

　　事情巧就巧在木匠正在裝潢的這家是教授朋友的朋友的朋友。教授心想，真是想吃空心菜遇到賣藕的。老伴兒囑咐，見了木匠不能說在城里住不好。木匠心想，世上竟有這等巧事，想要補(bǔ)鍋出門就遇著換鍋底兒的了。媳婦提醒說，見了教授千萬不能說在山里住不好。

教授就約木匠先來看房，木匠看了很滿意，這座小別墅在大學(xué)城里，這樣自己就能沾上“知識分子”的光了，看誰還瞧不起我。

　　教授讓木匠出價。木匠賊精，說別急著講價錢，等你看了我的房子再說吧。木匠心想，城里的房價特貴，把我的小樓抵上，再付他二十萬，不知道成不成。

　　木匠領(lǐng)著教授來到山里。木匠的小別墅不僅靠山近水，而且與教授的相比要寬敞得多，還有400平方米的大院子，更主要的是這里已通電、通路、通電話。教授喜在心里，愛在心里。在這里不僅可以完成他的課題，還可以與老伴兒頤養(yǎng)天年。教授看了看木匠，心想抵上我那幢小樓，再付給他二十萬，他不一定會同意。

　　教授說，這樣吧，我回去和老伴兒商量一下，明天我們定。木匠說，也好，我回去也正好和我媳婦兒合計合計。

　　第二天，教授與木匠如約走到一起。教授說，年輕人還是你先開個價吧。木匠是生意人，懂得生意場上的論價交往，心想心急吃不著燙豆腐，說，我是個粗人，您老見識多，還是您老開個價吧。

　　教授想起了臨行時老伴兒的囑咐，說，其實，我那小樓老伴兒一直不同意我賣的，即使賣了，我也不一定在山里買洋樓，有兩間平房就夠了。木匠說，事已到這個份上，您就開個價吧，好在我們還可以商議，盡量往中間站一站。

　　教授心想，先得留一把，若真的不行再慢慢抬價。教授性急就先說了，要不我們一套換一套如何？木匠一愣，怕自己聽錯了，又問一遍。教授說，一換一。木匠問，你是說不需要找錢啦？教授怕木匠笑話他，很擔(dān)心地點點頭。孰料木匠一拍大腿說，中，那就簽個合同吧。

　　教授回去告訴老伴兒，老兩口都非常高興。教授說，省下的二十萬，干脆就捐給山里的那所小學(xué)吧，像木匠這樣沒有文化做生意怪吃虧的。教授同情山里人，老伴兒朝著教授肯定地點了點頭。

　　木匠回去告訴媳婦兒，小兩口兒高興得合不攏嘴。木匠說，教授真白癡，讓我白撿了二十萬，書念多了真沒有用。這樣吧，我用十八萬買轎車，剩下兩萬你去買首飾吧。媳婦兒在木匠的額頭上留下一個重重的吻痕。

　　知識決定價值取向，庸俗之人往往以物質(zhì)作為衡量標(biāo)桿。

                                                   ――（選自《哲理小小說》）

22、教授賣樓的目的是什么？木匠賣樓有什么打算？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、教授與木匠他們各自的興趣、愛好、性格有那些不同？（3分）

24、在故事的最后，教授與木匠都覺得自己“白檢”了20萬元，但兩人處理這20萬元的方式卻截然不同。對此，你作何感想？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25、教授認(rèn)為木匠沒有文化，做生意“怪吃虧的”，木匠則認(rèn)為教授讀書讀成了“白癡”，“書念多了真沒用”。他們都認(rèn)為對方傻，但有不同，教授認(rèn)為木匠傻是因為沒有讀書，木匠認(rèn)為教授傻是因為讀書多。對此，你作何評價？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閱讀《誰的命運都能改變》按要求答題。

　　在以色列，一位行為學(xué)家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動，施舍物有3種：400新謝克爾(約合100美元)、一套西裝和一盆以色列蒲公英。施舍過程中，行為學(xué)家搞了一個統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果是：近90%的乞丐要了400新謝克爾，近10%的乞丐要了西裝，只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英。

10年后，這位行為學(xué)家對當(dāng)初參加施舍活動的乞丐進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果為：要新謝克爾的乞丐，至今基本仍為乞丐；要西裝的乞丐，大部分成了藍(lán)領(lǐng)或白領(lǐng)；要蒲公英的乞丐，全部成了富翁。

針對令眾人迷惑的結(jié)果，行為學(xué)家作出了如下解釋是：

　　要新謝克爾的乞丐，在拿錢時，心里想到的收獲，這種只想收獲，不想付出的人，只能永遠(yuǎn)是乞丐。

　　要西裝的乞丐，在拿西裝時，心中想到的是改變。他們認(rèn)為，只要改變一下自己，哪怕是稍為改變一下自己的形象，就有可能改變自己的一生。他們正是通過這種不斷的改變，使自己由乞丐變成了藍(lán)領(lǐng)或白領(lǐng)。

　　要蒲公英的乞丐，在拿蒲公英時，心中想到的是機(jī)遇。他們知道，得到的這種蒲公英，不是一般的蒲公英，它原產(chǎn)于地中海東部的沙漠中。它不是按季節(jié)舒展自己的生命，如果沒有雨，它們一生一世都不會開花，但是，只要有一場小雨，不論這場雨多么小，也不論在什么時候落下，它們都會抓住這難得的機(jī)遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸發(fā)干之前，做完受孕、結(jié)子、傳播等所有的事情。以色列人常把它送給擁有智慧的窮人，他們認(rèn)為，這個世界上，窮人和沙漠里的蒲公英一樣，發(fā)展自己的機(jī)會極少極少，但只要擁有蒲公英一樣的品格，在機(jī)會來臨之際，果斷地抓住，同樣會成為一個富裕和了不起的人。

26、本文的標(biāo)題是《誰的命運都能改變》，聯(lián)系全文內(nèi)容思考是誰的命運都能改變嗎？那么什么樣的人能改變自己的命運呢？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、本文列舉了一系列的數(shù)字，那么，這些數(shù)字有什么作用？（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

28、針對眾人的迷惑，行為學(xué)家給予了解釋。那么，行為學(xué)家解釋時，抓住了哪幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋的？請大家找出來。（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

29、讀完本文后你有什么感慨？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文采展示（30分）

30、寫一段語言描寫。（300字）

一天早上，有多位同學(xué)因為遲到而被老師責(zé)罰。假設(shè)你是其中的兩位同學(xué)，

試運用語言描寫，寫出他們的心情與感受，并適當(dāng)描寫人物的神情和語氣，要求語言要符合人物的個性。

同學(xué)甲：品行優(yōu)良，對師長必恭必敬，知錯能改。

同學(xué)乙：品性頑劣，自以為是，不聽師長勸告。