1．下面加點(diǎn)字注音有誤的是（      ）（2分）

A.詰責(zé)（jié）       湍急（tuān）        剛正不阿（ē）

B.相處（chǔ）       屹立（yì）          膾炙人口（kuài）

C.愜意（qiè）       剔透（tī）          高屋建瓴（líng）

D.步驟（zòu）       淳樸（chún）        茅塞頓開(kāi)（sè）

2．根據(jù)成語(yǔ)解說(shuō)，在橫線處填寫的漢字不正確的是(       ) （2分）

A.     竽充數(shù)    

南郭先生不會(huì)吹竽，但當(dāng)他知道齊宣王喜歡聽(tīng)?zhēng)装偃艘黄鸫刁臅r(shí)，便混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)；后來(lái)齊泯王即位，南郭先生得知其愛(ài)聽(tīng)獨(dú)奏，便逃之夭夭。比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)；以次代好。橫線處應(yīng)填“濫”字。

B.懸     刺股

蘇秦和孫敬是古代的兩位名士。蘇秦晝夜苦讀，一打瞌睡，便用錐子刺自己的大腿，強(qiáng)迫自己清醒過(guò)來(lái)，專心讀書；孫敬在讀書時(shí)，用繩子把自己的頭發(fā)連在房檁上，迫使自己時(shí)刻清醒地讀書。形容讀書學(xué)習(xí)發(fā)奮刻苦。橫線處應(yīng)填“梁”字。

C.四面     歌

項(xiàng)羽被劉邦兵圍在垓下，兵少糧盡。夜里聽(tīng)見(jiàn)四面圍住他的軍隊(duì)里有許多人唱起了楚地的民歌。項(xiàng)羽以為劉邦攻破了楚地，于是喪失斗志，最終兵敗，自刎于江邊。比喻四面受敵，孤立無(wú)援。橫線處應(yīng)填“楚”字。

D.買     還珠

楚人想把他的珍珠賣給鄭人。他把珍珠裝在一個(gè)裝禎精美的木盒子里。鄭人買下了裝珍珠的漂亮精致的空盒子，卻把貴重的珍珠還給了楚人。比喻舍本逐末，取舍失當(dāng)。橫線處應(yīng)填“牘”字。

3．下面文字介紹的是奧運(yùn)主要場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”和“水立方”。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它們配合的效果，最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;     ）（2分）

“鳥(niǎo)巢”與“水立方”遙相呼應(yīng)。如果說(shuō)“鳥(niǎo)巢”像是一只巨大的橢圓形容器的話，那么，“水立方”就是一個(gè)“方盒子”。中國(guó)自古就有“天圓地方”的建筑理念。一圓一方，一個(gè)陰柔，一個(gè)陽(yáng)剛，形成了鮮明對(duì)比，從而在視覺(jué)上更具沖擊力。由此，“鳥(niǎo)巢”與“水立方”也形成了天與地、放射與內(nèi)斂、震撼與詩(shī)意的對(duì)話。

A.相得益彰                      B. 迥然不同

C.兩全其美                      D. 息息相關(guān)

4．填入下列一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;   　）（2分）

巫山縣城的早晨，充滿了此起彼伏的雞鳴犬吠之聲。不知那些雞犬躲在哪里，卻聽(tīng)得                 。山城小小，本來(lái)就生得如蜀人之緊湊，加上四面環(huán)抱著山，回聲就格外大，和聲的效果就特別好。

A.犬吠之慷慨，雞鳴之嘹亮，就近在咫尺

B.雞鳴的嘹亮，狗叫之慷慨，就近在咫尺

C.嘹亮之雞鳴，慷慨之犬吠，就近在咫尺

D.慷慨的狗叫，嘹亮的雞鳴，就近在咫尺

5．下列文學(xué)常識(shí)的表述,有誤的是（      ）（2分）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。

B．《左傳》是一部史學(xué)和文學(xué)名著，《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》就選自《左傳》。

C．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。

D．《朝花夕拾》是魯迅先生惟一的一本散文集，記錄了他童年、少年和青年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

6.默寫。(5分)

（1）采菊東籬下，                                    。 (陶淵明《飲酒》)

（2）                         ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（3）?然不動(dòng),                   ，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。(柳宗元《小石潭記》)

（4）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫出沙場(chǎng)激戰(zhàn)場(chǎng)面的句子是

“                                    ，                                    ”。

名著推薦卡

    針對(duì)目前學(xué)生中出現(xiàn)的一種時(shí)髦現(xiàn)象――上學(xué)帶手機(jī)，初三（1）班以“學(xué)生上學(xué)該不該帶手機(jī)”為題，舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8.支持學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的同學(xué)搜集到了下面兩則材料，請(qǐng)你從這些材料中提取相關(guān)信息作為依據(jù)，為正方寫一段發(fā)言。要求說(shuō)出帶手機(jī)上學(xué)的好處，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。（2分）

材料一

中小學(xué)生使用手機(jī)是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。手機(jī)不僅可以代替手表掌握作息時(shí)間以利學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)手機(jī)加強(qiáng)同父母的交流和聯(lián)系。

材料二

順應(yīng)通訊工具發(fā)展的潮流，中小學(xué)生使用手機(jī)好處多多。首先是增加了同教師交流的渠道。平時(shí)一聲問(wèn)好，增進(jìn)師生友誼。學(xué)習(xí)有困難，及時(shí)取得老師的幫助，一旦有過(guò)錯(cuò)，第一時(shí)間獲取教師的諒解。其次是遇有特殊情況或突發(fā)事件，可以向家長(zhǎng)、學(xué)�；蚬�安機(jī)關(guān)報(bào)告，以便及時(shí)取得幫助。再次是可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流聯(lián)系，以利相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

9.正方發(fā)言后，由反方同學(xué)發(fā)言。他們搜集到了以下兩則材料，請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料，擬寫出一段辯論辭。要求寫出反方的兩點(diǎn)理由。（2分）

材料一

英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，導(dǎo)致記憶力減退和睡眠失調(diào)。

材料二

　　中小學(xué)生的自制能力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話或發(fā)短信，所帶來(lái)的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。有些學(xué)生的虛榮心較強(qiáng)，盲目追逐手機(jī)的新款式、新功能，更容易形成攀比之風(fēng)。手機(jī)是貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)難以保管，萬(wàn)一丟失就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

10.最后，由主持人做總結(jié)發(fā)言。請(qǐng)你根據(jù)辯論會(huì)的主題，綜合正反方的意見(jiàn)，用上“學(xué)生”“手機(jī)”“正確使用”這些詞語(yǔ)，幫主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)。（3分）

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

15.請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括三位“球星”轉(zhuǎn)變的過(guò)程。（2分）

16.請(qǐng)你說(shuō)出第⑭段中“晃晃悠悠”都寫出了什么。（2分）

17.你從文中畫線的描寫句中，對(duì)三位球星有了哪些了解？（2分）

19.在教單詞時(shí), 老師為什么要求學(xué)生“一邊用手指在空中畫字母,一邊記憶”？（2分）

20.根據(jù)第②段內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)出作者為什么將手腦比作“親兄弟”。（2分）

21.下列兩種說(shuō)法，你同意哪一種？為什么？（3分）

（1）勤于動(dòng)手的人腦的功能總是能發(fā)揮到極致。（2）四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。

23.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

24. “似乎”本義是指“好像、仿佛”，可以表示不確定的意思。作者在第③段第2句話中用了“似乎”一詞，其用意是什么？

25.寫出第③段的論證過(guò)程。（4分）

第 Ⅱ 卷（共60分）

六、作文。（共60分）

26．題目： 真情

要求：

     （1）不限文體（詩(shī)歌除外）。

     （2）不少于600字。

     （3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。