2008-2009學(xué)年度淄博市周村區(qū)第一學(xué)期六年級期中考試

語文試卷

一、積累與運用

1、抄寫下面的句子，力求規(guī)范、美觀。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。

2、閱讀下面文字，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

⑴我們最后來到一處空地。那座懸崖就sǒn?（       ）立在空地的另一邊。

⑵每一年，都有人猝（       ）不及防地在車?yán)飪鼋�，沒有經(jīng)歷過荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊，是不知道它的危險性的。

3、解釋下列句中加點的詞。

 ⑴昂首觀之，項為之強：

 ⑵見賢思齊焉：

 ⑶尊君在不：

 ⑷死而后已，不亦遠(yuǎn)乎：

 4、翻譯下列句子。

⑴溫故而知新，可以為師矣。

  ⑵己所不欲，勿施于人。

�、怯讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

⑷余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

5、名著閱讀。

某校圖書館準(zhǔn)備制作名著推薦卡，學(xué)校將此任務(wù)分配給每一位在校生。假如你是這所學(xué)校的一名初一學(xué)生，請你向同學(xué)們推薦《愛的教育》這部小說。

《愛的教育》推薦卡（德?亞米契斯）

    小說主人公：                      

相關(guān)情節(jié)：                                                               

對人物的評價：                                                            

推薦理由：                                                               

6、仿照示例，請從“果”“實”中任選一詞進(jìn)行擴寫，要求擴寫后的語句語言優(yōu)美，富有文采。擴寫時不要拘泥于示例，在詞前、詞后擴寫均可。

示例：布――瀑布――飛瀉的瀑布――飛瀉的瀑布引人佇立凝望。

仿寫：                                                                   

7、默寫。

⑴吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？　　　　　　　　　　   ？              ？

�、贫矶�雪驟，公欣然曰：“                        ？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙�曰：“                                    。”

⑶　　　　　　　　　　　　　　　，還來就菊花　。

�、葻o可奈何花落去，                           。

⑸君問歸期未有期，　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑹                          ，天光云影共徘徊。

二、閱讀

（一）閱讀下面文字，完成8－13題

                                 看不見的愛

夏季的一個傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見一個10歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，因為我還沒有見過打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ�。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打�！�

我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎?”

男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。

他母親對我笑了一笑�！爸x謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”　　

我怔住了。⑴

半晌，我喃喃地說：“噢……對不起!但為什么?”　 ⑵

“別的孩子都這么玩兒�！薄�

“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢?”　　

“我告訴他，總會打中的�！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。”　　

我沉默了�！　�

過了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。

他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘�石子兒，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢移回來。

他只知道大致方向�。�

夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區(qū)別。

又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來今天他打不中了�！蔽蚁�。猶豫了一下，對他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)身向回走去。

走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。

8、給文中加點字注音。

粗糙（          ）            屏�。�           ）

9、文中是通過對母親的哪些方面的描寫來表現(xiàn)她對孩子的無限愛心的？

10、畫橫線⑴處“我怔住了”的原因是什么？

11、畫橫線⑵處的句子語意并不完整，請根據(jù)語言環(huán)境，寫出此句的完整意思。

12、“我”為什么長時間觀看孩子打彈弓？

13、文章結(jié)尾的一句話照應(yīng)了文中的哪兩句話？

（二）閱讀下面文字，完成14－17題

深情地抱住一棵樹

林清玄

深情地抱住一棵樹

感受樹的生命

體會樹的不凡

進(jìn)入樹的堅強

一旦化入樹的整體

失去擁抱樹的我

就會在樹里

看見自己

在青島的嶗山，巧遇一棵茶花樹。

　　茶花樹的歲數(shù)已無從查考，聽說至少有七八百歲。

　　只能以“偉大”“非凡”來形容。這棵茶花樹，有四層樓高，花開數(shù)以萬計，使得整個庭院甚至整個天空，都是一片深紅，美麗的深紅。

　　所有的人為了看清整棵樹，只好后退到墻邊，仰望。

　　我走到茶花樹下，靠近樹干，輕輕地、敬仰地緊抱茶花樹。那一刻，如同觸電，茶花樹把百年的心情傳到我的身上。我繞了一圈，又緊靠到樹上去。

　　茶花樹無言，卻告訴我生命的無常，因為它看盡了王朝的興衰起落。

　　茶花樹無語，卻告訴我每一次的風(fēng)雨，只要經(jīng)得起考驗，就會變得更強大。

　　茶花樹不動，卻告訴我追求美之必要，它的歲月都是在開最美的茶花。

　　在嶗山，茶花樹還算是個嬰兒，有許多樹是唐宋時代就有的，還有幾棵從漢朝到現(xiàn)在的老樹。

　　祭拜之后，我一一去拜訪老樹，并深情地?fù)肀�它們�?/p>

我從幼年時代就喜歡擁抱樹木，在心情不佳、處境惡劣的時候，就會跑到離家不遠(yuǎn)的桃花心木林，擁抱那棵最高大的桃花心木。樹的堅強與崇高撫慰了我：“安心吧！在你之前，有許多人心情比你更差，也有許多人處境比你更壞；他們不都熬過來了嗎？我見過很多這樣的人，你會渡過難關(guān)的�！�

在城市里，周遭并沒有大樹，我種植了心靈的大樹。那棵樹也是飽經(jīng)風(fēng)霜和考驗的，但它有鮮明的態(tài)度、正向的思維、堅強的意志，只要我閉起眼睛，貼近大樹，一切的不如意，就風(fēng)吹云散了。

我擁抱山林的大樹，因為它們看盡了歷朝歷代人間的繁華與凄涼，可以使我們穿越了一朝一夕的迷思。

我想起許多年前，在黃山的萬峰之巔，靠在一棵老松的樹干上，看著腳底的煙云風(fēng)霧，內(nèi)心感動莫名。這千年老松樹腳下竟無土，它是從石頭縫中生長的。

　　腳下無寸土，卻能屹立千年，不只青松如此，歷史上偉大的修行人、思想家、創(chuàng)造者，哪一個不是從萬仞崗那毫無寸土的石頭上生長起來的呢？

14、“我”為什么喜歡擁抱樹木？

15、文中的“心靈的大樹”有什么特點？

16、文中劃線句子運用了什么修辭手法？應(yīng)該怎樣理解這個句子的含義？

17、讀完本文，你認(rèn)為作者林清玄是一個怎樣的人？

三、作文

18、小學(xué)度過了五年，如今你已經(jīng)是一名中學(xué)生了。在以往的學(xué)習(xí)生活中，一定有你自己的酸甜苦辣，有的可能影響了你的個性發(fā)展。請你將題目“我的           ”補充完整，寫一篇不少于500字的文章，向老師和同學(xué)介紹一下自己。書寫要認(rèn)真，卷面要整潔。