9．已知在CO和CO2的混合氣體中.碳元素和氧元素的質(zhì)量比為1∶2.則CO和CO2的質(zhì)量比為( ) A．2∶1 B．7∶11 C．11∶7 D．7∶8 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（2012?白下區(qū)二模）已知草酸（H2C2O4）加熱時在濃硫酸的作用下會發(fā)生分解反應(yīng)，某化學(xué)興趣小組對其分解產(chǎn)物進行了如下探究．
【提出猜想】
（1）分解產(chǎn)物是一氧化碳和水蒸氣的混合物．
（2）分解產(chǎn)物是二氧化碳和水蒸氣的混合物．
（3）分解產(chǎn)物是一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合物．
你認(rèn)為合理的猜想是
（3）
（3）
（選填序號），依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
【查閱資料】
（1）濃硫酸具有脫水性，可以將有機物中的氫、氧元素按水的組成脫去．
（2）白色的無水硫酸銅遇水會變?yōu)樗{(lán)色．
（3）堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
【進行實驗】為了檢驗草酸的分解產(chǎn)物的成份，該小組同學(xué)將草酸的分解產(chǎn)物通過下圖所示的裝置（部分夾持儀器已略去）．
（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解產(chǎn)生了
H2O和CO2
H2O和CO2
．
（2）裝置D的作用是
檢驗CO2是否已被完全除去
檢驗CO2是否已被完全除去
．
（3）證明草酸分解產(chǎn)生了一氧化碳的現(xiàn)象應(yīng)包括
D中澄清石灰水未變渾濁，E中固體由紅色變?yōu)楹谏現(xiàn)中澄清石灰水變渾濁
D中澄清石灰水未變渾濁，E中固體由紅色變?yōu)楹谏�，F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁
．
（4）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
；裝置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
【得出結(jié)論】草酸分解的化學(xué)方程式為
H2C2O4
 濃硫酸 
.
△
H2O+CO2↑+CO↑
H2C2O4
 濃硫酸 
.
△
H2O+CO2↑+CO↑
．
【反思與評價】從環(huán)保角度考慮，上述實驗的不足之處是
裝置F后缺少尾氣處理裝置
裝置F后缺少尾氣處理裝置
．

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興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動（已知氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w）：
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入池中，再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出（如圖），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于
排水
排水
集氣法．
【對氣體猜想】
猜想Ⅰ．全部是CH4；  
 猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO2；   
猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合氣體．
【實驗和推斷】

（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（2）步驟②的目的是
除去收集到（或礦泉水瓶中）氣體中的CO2
除去收集到（或礦泉水瓶中）氣體中的CO2
；步驟③“注水裝置”應(yīng)選如圖中的
ⅱ
ⅱ
（填序號）．

（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反應(yīng)方程式為：
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素，理由是
收集的氣體中本身含有水蒸氣
收集的氣體中本身含有水蒸氣
；要排除這種干擾可采取的措施是
在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置
在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置
．
（4）采�。�3）中的排除干擾措施后，若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，則證明“猜想
Ⅳ
Ⅳ
”成立（填序號）．

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某小型火力發(fā)電廠（以煤為燃料）排放大量的廢氣，對周圍的空氣產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)爻＝邓嵊辏疄樘骄繌U氣的成分，實驗中學(xué)化學(xué)課外活動小組的同學(xué)將收集來的氣體樣品用如下裝置進行實驗．已知裝置的連接順序是丙→甲→乙，且其中的藥品均足量．
【猜想與假設(shè)】
A同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定含有CO2
B同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有CO
C同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有SO2    
D同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定不含有N2
你認(rèn)為其中不合理的是    （填寫同學(xué)代號）．
【交流與評價】
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為：電廠的燃煤中含有較多的硫元素和氮元素．理由是：    ．
【活動探究】
在用上述裝置進行的實驗中，實驗后B同學(xué)的觀點得到證實：廢氣中確實含有CO．那么丙裝置的作用是：    ，裝置甲的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．
【實驗反思】
（1）通過上述進行的實驗中，大家認(rèn)為一氧化碳具有還原性．但從環(huán)保角度考慮，你對以上裝置的改進措施是    ．
（2）四位同學(xué)實驗后設(shè)計出分離CO2和CO組成的混合氣裝置，如圖，則分液漏斗中應(yīng)盛放    （填寫試劑名稱，下同），試劑瓶中應(yīng)盛放    ．開始時關(guān)閉分液漏斗活塞，若混合氣按“→”方向進入，可先收集到的氣體是    （寫化學(xué)式），寫出此時發(fā)生的化學(xué)方程式：    ．

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某小型火力發(fā)電廠（以煤為燃料）排放大量的廢氣，對周圍的空氣產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)爻＝邓嵊�。為探究廢氣的成分，實驗中學(xué)化學(xué)課外活動小組的同學(xué)將收集來的氣體樣品用如下裝置進行實驗。已知裝置的連接順序是丙→甲→乙，且其中的藥品均足量。
【猜想與假設(shè)】A同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定含有CO2；B同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有CO；C同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有SO2；D同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定不含有N2。你認(rèn)為其中不合理的是______（填寫同學(xué)代號）。
【交流與評價】經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為：電廠的燃煤中含有較多的硫元素和氮元素。理由是_______。
【活動探究】在用上述裝置進行的實驗中，B同學(xué)的觀點得到證實：廢氣中確實含有CO。那么丙裝置的作用是_______________，裝置甲的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
【實驗反思】  
（1）通過上述進行的實驗中，大家認(rèn)為一氧化碳具有還原性。但從環(huán)保角度考慮，你對以上裝置的改進措施是_______________。      
（2）四位同學(xué)實驗后設(shè)計出分離CO2和CO組成的混合氣裝置，如圖，則分液漏斗_______中應(yīng)盛放______（填寫試劑名稱，下同），試劑瓶中應(yīng)盛放 __________。 開始時關(guān)閉分液漏斗活塞，若混合氣按“→”方向進入，  可先收集到的氣體是___________（寫化學(xué)式），     寫出此時發(fā)生的化學(xué)方程式：______________。

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某小型火力發(fā)電廠（以煤為燃料）排放大量的廢氣，對周圍的空氣產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)爻＝邓嵊辏疄樘骄繌U氣的成分，實驗中學(xué)化學(xué)課外活動小組的同學(xué)將收集來的氣體樣品用如下裝置進行實驗．已知裝置的連接順序是丙→甲→乙，且其中的藥品均足量．
【猜想與假設(shè)】
A同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定含有CO2
B同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有CO
C同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有SO2　　
D同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定不含有N2
你認(rèn)為其中不合理的是______（填寫同學(xué)代號）．
【交流與評價】
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為：電廠的燃煤中含有較多的硫元素和氮元素．理由是：______．
【活動探究】
在用上述裝置進行的實驗中，實驗后B同學(xué)的觀點得到證實：廢氣中確實含有CO．那么丙裝置的作用是：______，裝置甲的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
【實驗反思】
（1）通過上述進行的實驗中，大家認(rèn)為一氧化碳具有還原性．但從環(huán)保角度考慮，你對以上裝置的改進措施是______．
（2）四位同學(xué)實驗后設(shè)計出分離CO2和CO組成的混合氣裝置，如圖，則分液漏斗中應(yīng)盛放______（填寫試劑名稱，下同），試劑瓶中應(yīng)盛放______．開始時關(guān)閉分液漏斗活塞，若混合氣按“→”方向進入，可先收集到的氣體是______（寫化學(xué)式），寫出此時發(fā)生的化學(xué)方程式：______．

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