B 解析:基本操作往往和物質(zhì)的性質(zhì)綜合起來出題.所以對一些常見基本操作要非常熟悉.提高辨析的效率.“三不 原則中.對任何藥品都不可用鼻子直接去聞藥品的氣味.要采取“扇聞 的辦法.故A錯(cuò),對任何可燃性氣體在點(diǎn)燃前檢驗(yàn)純度是正確的.免得引起爆炸.故B是操作安全的,C稀釋濃硫酸應(yīng)將濃硫酸倒入水中.且要不斷攪動(dòng).防止稀釋過程中放出的熱使水沸騰,D中.給試管內(nèi)液體加熱時(shí)管口不要對著有人的方向.防止液體沸騰噴出傷人. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

23、今年同學(xué)們都參加了實(shí)驗(yàn)技能考查,切身體會(huì)到規(guī)范操作的重要性.下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是( 。

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【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù),最多獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)總分不得超過60分】
某學(xué)校化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%過氧化氫(H2O2)溶液加熱制氧氣,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是
大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成了干擾
大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成了干擾
.為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
第一組:同學(xué)們采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結(jié)果一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組:同學(xué)們在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組:同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)(見右圖),效果很好.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
(1)由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出:影響H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是
H2O2溶液濃度的大小
H2O2溶液濃度的大小

(2)由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出,氫氧化鈉所起的作用可能是
促進(jìn)H2O2分解,減少水分蒸發(fā)
促進(jìn)H2O2分解,減少水分蒸發(fā)
;
(3)第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性,查閱資料知,濃硫酸在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑,你分析第三組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)后,效果較好的原因可能是
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大

(4)小明同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和氧氣的物理性質(zhì),提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),效果很好,請你寫出他的改進(jìn)方法(或畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)簡圖)
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角

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某學(xué);瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%過氧化氫(H2O2)溶液加熱制氧氣,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是______.為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
第一組:同學(xué)們采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結(jié)果一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組:同學(xué)們在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組:同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)(見右圖),效果很好.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
(1)由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出:影響H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是______;
(2)由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出,氫氧化鈉所起的作用可能是______;
(3)第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性,查閱資料知,濃硫酸在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑,你分析第三組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)后,效果較好的原因可能是______.
(4)小明同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和氧氣的物理性質(zhì),提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),效果很好,請你寫出他的改進(jìn)方法(或畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)簡圖)______.

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A、B、C分別是Zn、Cu、Ag三種金屬中的一種.為了從它們的混合物中分離出金屬A,并獲得B和C的鹽,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:

請回答下列問題:
(1)A、B、C三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序是    .(用元素符號表示)
(2)寫出步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式   
(3)操作b的名稱    ;操作a和操作b都需要用到一種玻璃儀器是   
(4)金屬A是    (填化學(xué)式,下同),B的硝酸鹽是    ;C的硫酸鹽是    (填名稱).

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【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù),最多獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)總分不得超過60分】
某學(xué);瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%過氧化氫(H2O2)溶液加熱制氧氣,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是______.為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
第一組:同學(xué)們采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結(jié)果一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組:同學(xué)們在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組:同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)(見右圖),效果很好.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
(1)由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出:影響H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是______;
(2)由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出,氫氧化鈉所起的作用可能是______;
(3)第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性,查閱資料知,濃硫酸在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑,你分析第三組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)后,效果較好的原因可能是______.
(4)小明同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和氧氣的物理性質(zhì),提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),效果很好,請你寫出他的改進(jìn)方法(或畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)簡圖)______.

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