已知稀溴水和氯化鐵溶液都呈黃色�，F(xiàn)在足量的稀氯化亞鐵溶液中，加入1~2滴液溴，振蕩后溶液呈黃色，現(xiàn)對溶液呈黃色的原因進行探究。

（1）限選用的試劑有：酸性高錳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、四氯化碳、硫氰化鉀溶液、硝酸銀溶液、淀粉—碘化鉀溶液。請完成以下實驗探究過程：

【提出假設(shè)】

假設(shè)1：溶液呈黃色不是發(fā)生化學反應所致，是溶液中    引起的（填微粒的化學式，下同）。

假設(shè)2：溶液呈黃色是發(fā)生化學反應所致，是溶液中     引起的。

【設(shè)計實驗方案】

為了驗證上述假設(shè)1和假設(shè)2的推斷，請用簡要的文字說明你的實驗方案：

假設(shè)1方案：                                                    。

假設(shè)2方案：                                                        。

（2）若向稀溴化亞鐵溶液中通入過量氯氣，反應的離子方程式為              。

附加題：（實驗班同學必做）

已知稀溴水和氯化鐵溶液都呈黃色�，F(xiàn)在足量的稀氯化亞鐵溶液中，加入1~2滴液溴，振蕩后溶液呈黃色，現(xiàn)對溶液呈黃色的原因進行探究。
（1）限選用的試劑有：酸性高錳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、四氯化碳、硫氰化鉀溶液、硝酸銀溶液、淀粉—碘化鉀溶液。請完成以下實驗探究過程：
【提出假設(shè)】
假設(shè)1：溶液呈黃色不是發(fā)生化學反應所致，是溶液中    引起的（填微粒的化學式，下同）。
假設(shè)2：溶液呈黃色是發(fā)生化學反應所致，是溶液中     引起的。
【設(shè)計實驗方案】
為了驗證上述假設(shè)1和假設(shè)2的推斷，請用簡要的文字說明你的實驗方案：
假設(shè)1方案：                                                    。
假設(shè)2方案：                                                        。
（2）若向稀溴化亞鐵溶液中通入過量氯氣，反應的離子方程式為              。
附加題：（實驗班同學必做）

 某鈉鹽溶液可能含有陰離子、、、Cl^－、Br^－、I^－。為了鑒別這些離子，分別取少量溶液進行以下實驗：

①加HCl后，生成氣體。該氣體能使飽和石灰水變渾濁。

②加入CCl₄，滴加少量氯水，振蕩后，CCl₄層未變色。

③加入BaCl₂溶液產(chǎn)生白色沉淀。

④加入過量BaCl₂溶液后過濾，在濾液中加AgNO₃溶液，溶液中析出白色沉淀。

(1)分析上述4個實驗，寫出每一實驗鑒定離子的結(jié)論。

實驗①____________。實驗②____________。

實驗③____________。實驗④____________。

(2)上述4個實驗不能確定是否含有的離子是______。

[本題包括2小題，文選班同學做第一小題。理選班同學做第二小題]

（1）已知A是應用最廣泛、用量最大的一種金屬單質(zhì)，B是黑色固體，C是氣體單質(zhì)，在一定條件下有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

寫出A、B、C各物質(zhì)的化學式：

A                        B                    C                   

（2）室溫下，單質(zhì)A為日常生活中使用最廣泛的金屬；單質(zhì)B為黃綠色氣體，單質(zhì)C為常溫常壓下密度最小的無色氣體。在合適的條件下，它們可以按如圖所示進行反應，又知D溶液為黃色，E溶液為無色。

[來源:Zxxk.Com]

寫出下列物質(zhì)的化學式：

D                        E                      F                   

有趣的化學實驗能激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學習積極性，同時也活躍課堂氣氛。在中學化學教材中，可以挖掘許多有趣的實驗，例如：

Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，這是人們公認的常識，從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而，某化學興趣小組的同學，做了一個“火球游泳”小魔術(shù)。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水，然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀，輕輕地放在燒杯里，這時，燒杯里的水面上立刻生成個火球，這個火球在水面上滾來滾去，同時發(fā)生嗤嗤的響聲，場景十分壯觀。

Ⅱ.[“藍瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末)，振蕩使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亞甲基藍溶液，塞上瓶塞(如圖)，振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約3分鐘后藍色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍色�？煞磸投啻�。已知：亞甲基藍容易被還原。根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

(1)實驗室中金屬鉀應保存在______________________，原因是________________________________；化學興趣小組的同學取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應的離子方程式： __________________________________

________________________________________________________________________。

(3)為探究“藍瓶子”實驗是什么原因引起的，某同學做了以下實驗：

A．從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍。

B．在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣，溶液又慢慢變藍了。靜置片刻后，藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。

C．為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N₂、CO₂，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色。

到此為止，“藍瓶子”實驗原理有了科學結(jié)論，請你總結(jié)“藍瓶子”實驗的變色原理：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。