[質(zhì)疑激趣]:研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序.怎樣應(yīng)用到具體物質(zhì)上?1.認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì) [操作探究]:(1).取一只盛滿氯氣的集氣瓶.觀察氯氣的顏色, 稍打開(kāi)玻璃片.用手輕輕地在瓶口煽動(dòng).僅使極少量的氯氣飄 進(jìn)鼻孔.聞氯氣的氣味. 圖2-1 (2).取一支盛滿氯氣的試管.將其倒扣在水槽中. 靜置一段時(shí)間后.觀察現(xiàn)象. [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:氯氣是 色.具有 氣味的 體.具有 性.密度比空氣 . 溶解性 溶于水. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某同學(xué)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“葡萄糖與新制氫氧化銅共熱生成紅色的Cu2O沉淀”提出質(zhì)疑,認(rèn)為紅色沉淀不一定就是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開(kāi)展了研究.
(一)提出猜想:
 

(二)查閱資料:①Cu2O屬于堿性氧化物; ②Cu+在酸性條件下能發(fā)生自身氧化還原反應(yīng);③在空氣中灼燒Cu2O能生成CuO.
(三)制備紅色沉淀:①制備氫氧化銅懸濁液②氫氧化銅懸濁液與葡萄糖共熱.③過(guò)濾、洗滌、低溫烘干得紅色粉末.
(四)紅色沉淀探究
該同學(xué)設(shè)計(jì)了四種方案:
方案Ⅰ:取該紅色粉末溶于足量稀硝酸中,觀察溶液顏色變化.
方案Ⅱ:取該紅色粉末溶于足量稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br />方案Ⅲ:稱得干燥坩堝a g,取紅色粉末置于坩堝中再稱得質(zhì)量為b g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器中冷卻,再稱量,反復(fù)多次直到質(zhì)量不變,稱得最后質(zhì)量為c g,比較a、b、c的關(guān)系.
方案Ⅳ:裝置如圖所示:(夾持儀器略去)
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試回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你評(píng)價(jià)方案Ⅰ和方案Ⅱ.如果你認(rèn)為該方案合理,請(qǐng)簡(jiǎn)述其工作原理;
如果你認(rèn)為該方案不合理,請(qǐng)簡(jiǎn)述原因.
 

(2)方案Ⅲ中,如果a、b、c的關(guān)系符合c=
 
可確認(rèn)紅色粉末是Cu2O.
(3)方案Ⅳ中,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢驗(yàn)裝置氣密性,請(qǐng)簡(jiǎn)述如何檢驗(yàn).
 

(4)方案Ⅳ中,要測(cè)定紅色粉末的成分,必須測(cè)定下列哪些物理量
 
(填序號(hào)).
①通入氫氣體積   ②反應(yīng)前,紅色粉末+雙通管的總質(zhì)量  ③實(shí)驗(yàn)前干燥管的質(zhì)量④完全反應(yīng)后,紅色粉末+雙通管的總質(zhì)量  ⑤雙通管的質(zhì)量  ⑥鋅粒質(zhì)量  ⑦稀硫酸的物質(zhì)的量濃度  ⑧實(shí)驗(yàn)后干燥管的質(zhì)量 ⑨實(shí)驗(yàn)條件下的大氣壓強(qiáng)和室溫
(5)有人提出,在氫氣發(fā)生器與雙通管之間應(yīng)加一個(gè)干燥裝置,你認(rèn)為
 
(選填“需要”或“不需要”),簡(jiǎn)述理由
 

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以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼因發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶體”而獨(dú)享2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).1982年謝赫特曼首次觀察到一種“準(zhǔn)晶體”現(xiàn)象,“準(zhǔn)晶體”原子結(jié)構(gòu)打破了傳統(tǒng)晶體內(nèi)原子結(jié)構(gòu)必須具有重復(fù)性這一黃金法則,在當(dāng)時(shí)引起極大爭(zhēng)議,并被迫離開(kāi)當(dāng)時(shí)的研究小組.但隨后,科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中制造出了越來(lái)越多的各種準(zhǔn)晶體,并于2009年首次發(fā)現(xiàn)了純天然準(zhǔn)晶體.下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。

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Ⅰ.回答下列問(wèn)題:
(1)欲量取20.00mL Na2CO3溶液,應(yīng)選用的儀器是
堿式滴定管
堿式滴定管

(2)中和熱測(cè)定的實(shí)驗(yàn)中,用到的玻璃儀器有燒杯、溫度計(jì)、
環(huán)形玻璃攪拌棒
環(huán)形玻璃攪拌棒
、
量筒
量筒

(3)在測(cè)定硫酸銅晶體中含量的實(shí)驗(yàn)中,稱量操作至少要進(jìn)行
4
4
次.
Ⅱ.氫氧化銅是一種常用試劑.例如,利用新制氫氧化銅驗(yàn)證醛類物質(zhì)的還原性.
(1)新制氫氧化銅懸濁液的配制,實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化銅懸濁液的操作方法:在試管里加入10%的氫氧化鈉溶液2mL,滴入2%的硫酸銅溶液4~6滴,振蕩即成.這樣操作的目的是
確保氫氧化鈉過(guò)量,氫氧化銅呈懸濁狀
確保氫氧化鈉過(guò)量,氫氧化銅呈懸濁狀

下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
(2)研究性學(xué)習(xí)小組甲:對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論“乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O”提出質(zhì)疑,他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開(kāi)展了如下研究:提出猜想:
紅色沉淀可能是銅或銅與氧化亞銅的混合物(或紅色固體中可能含有銅)
紅色沉淀可能是銅或銅與氧化亞銅的混合物(或紅色固體中可能含有銅)

查閱資料:①氧化亞銅屬于堿性氧化物;②+1價(jià)的銅離子在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應(yīng):③在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅.
設(shè)計(jì)方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?BR>方案3:稱取紅色沉淀ag,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次至到固體恒重,稱得質(zhì)量為bg,比較a,b關(guān)系
方案4:取紅色固體沉淀裝入試管里,加入酸化的硝酸銀溶液,觀察是否有銀白色銀析出.
你認(rèn)為合理的方案是
方案3
方案3

(3)研究性學(xué)習(xí)小組乙針對(duì)小組甲的質(zhì)疑,設(shè)計(jì)新的探究方案,裝置如圖所示.你認(rèn)為要測(cè)定上述紅色沉淀成分必須測(cè)定下列哪些物理量(只填序號(hào)):
②③⑤
②③⑤

①通入氫氣體積;②反應(yīng)前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;③完全反應(yīng)后紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;④實(shí)驗(yàn)前,干燥管質(zhì)量;⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量;⑥鋅粒質(zhì)量;⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量;⑧實(shí)驗(yàn)后,干燥管質(zhì)量
(4)研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱新聞得知,“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”.綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境友好,實(shí)現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑-藍(lán)礬.請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案:
在空氣中充分灼燒該紅色固體至全部轉(zhuǎn)化成氧化銅,加入足量稀硫酸溶解,蒸發(fā)、結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌,用濾紙吸干或通入惰氣帶走水分
在空氣中充分灼燒該紅色固體至全部轉(zhuǎn)化成氧化銅,加入足量稀硫酸溶解,蒸發(fā)、結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌,用濾紙吸干或通入惰氣帶走水分

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某校三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“葡萄糖溶液與新制的氫氧化銅懸濁液作用得到的磚紅色沉淀是Cu2O”提出質(zhì)疑.
(1)甲小組認(rèn)為紅色沉淀不一定是Cu2O,為此展開(kāi)了確定紅色沉淀成分的研究.
步驟一:提出假設(shè)::
 

步驟二:查閱資料.得出:①+1價(jià)的銅在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應(yīng);
②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅.
步驟三:設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn).
A.取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化
B.取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br />C.取該紅色沉淀ag,在空氣中充分灼燒至完全變黑,放在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次至固體恒重,稱得質(zhì)量為bg,比較a,b的關(guān)系
D.取該紅色沉淀裝入試管里,加入酸化的硝酸銀溶液,觀察是否有銀白色沉淀析出.
你認(rèn)為合理的方案是(填字母)
 

(2)乙小組針對(duì)甲小組的假設(shè),另設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證.
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若按乙組裝置定性檢驗(yàn)上述紅色沉淀成分,可根據(jù)
 
現(xiàn)象的發(fā)生與否即可判斷.
若按乙組裝置定量測(cè)定上述紅色沉淀的成分,你認(rèn)為理論上應(yīng)該測(cè)定下列哪些物理量
 
(填序號(hào)).
①通入氫氣的體積;
②反應(yīng)前紅色沉淀和硬質(zhì)玻管的總質(zhì)量;
③完全反應(yīng)后紅色固體和硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;
④實(shí)驗(yàn)前干燥管質(zhì)量;
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量;
⑥鋅粒質(zhì)量;
⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量;
⑧實(shí)驗(yàn)后干燥管質(zhì)量
該實(shí)驗(yàn)裝置中距實(shí)際可行性方面存在的缺陷有
 
 
(請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)).

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課題式課堂活動(dòng)式研究是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本活動(dòng)模式為:

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(2)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
變渾濁
變渾濁

(3)酒精燈B的作用是
燃燒除去多余的CO
燃燒除去多余的CO

(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.右圖是他設(shè)計(jì)的儲(chǔ)氣瓶,尾氣應(yīng)該從
a
a
(填a、b)口通入.
(5)丙同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排出一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng).你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)
不必要
不必要
(填“必要”或“不必要”).

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